прийоми роботи, а саме:
риторичний аналіз усних і письмових текстів;
риторичні завдання;
риторичні гри.
Риторичне аналіз передбачає обговорення компонентів мовної ситуації (де, що, кому, навіщо і т.д.) Це дозволяє сказати не тільки те, що і як сказав ритор, але і в якій мірі йому вдалося вирішити свою комунікативну задачу, тобто наскільки його мова була ефективною. При цьому діти вчаться оцінювати не тільки чужу мову, мова іншої людини, але і свою власну [26]. p align="justify"> Риторичні завдання грунтуються на визначенні всіх значущих компонентів мовної ситуації:
хто каже - пише (адресант);
кому каже - пише (адресат);
чому (причина);
для чого, навіщо (завдання висловлювання);
що - про що (зміст висловлювання);
як (в усній або письмовій формі, в якому стилі і жанрі і т.д.);
де (місце, де відбувається спілкування, відстань між спілкуються, якщо це);
коли відбувається спілкування (зараз, у минулому); час, відведений для спілкування, якщо це важливо.
Учням пропонується увійти в описані обставини і в мовну роль і створити висловлювання, що враховує задані компоненти.
У риторичних завданнях зазвичай описуються близькі школярам життєві ситуації, але нерідко пропонуються мовні ролі більш далекі - роль батька (матері), вчителя, директора школи, президента і т.д. У риторичних завданнях описувані події можуть також відбуватися і в уявних країнах, тоді в них діють уявні герої, зокрема, казкові персонажі. Від їх імені діти вітають і дякують, вибачаються і просять і т.п. Таким чином, риторичні завдання, які практикувалися ще в ріторскіх школах Греції, вчать гнучкому, доречного мовного поведінки, виробляють уміння враховувати різні обставини спілкування, що надзвичайно важливо для того, щоб воно було ефективним [26]. p align="justify"> Риторичні гри на відміну від риторичних завдань містять змагальний елемент і припускають визначення переможця (найвеселіша, сама кумедна або найсмішніша команда). На відміну від словесних мовних ігор риторичні ігри будуються на матеріалі програми про риторики та служать вирішенню завдань цього навчального предмета. Тому так важливо при їх організації та визначення переможця здійснювати риторичне підхід: чітко описувати ситуацію, точно позначати критерії оцінки переможців [26]. p align="justify"> Заняття з риторики має свою організаційну специфіку. Крім запланованого програмного матеріалу, в нього включаються як наскрізні (але не обов'язково все на кожному уроці):
) п'ятихвилинки мовної гімнастики: вправи типу В«Вимов пошепки, але виразно ...В», В«задув свічкуВ» (для розвитку дихання); В«Нехай зараз продзижчить жук:В« Ж-ж-ж В»; комар: В«З-з-зВ»...
