асть у групових заходах, вміння впливати на людей, прагнення проявляти ініціативу і ін
Також ці методи базуються на принципі відображення й оцінки випробуваним деяких особливостей своєї поведінки в різних ситуаціях. Обрані ситуації, знайомі випробуваному за його особистому досвіду. Тому оцінка ситуації і поведінки в її умовах грунтується на відтворенні випробуваним свого реального поведінки і реального, пережитого в її досвіді відносини [42]. br/>
2.2 Аналіз програми розвитку комунікативних здібностей молодших школярів на уроці риторики (ОС В«Школа 2100В»)
Дорослі зазвичай не відчувають труднощів у спілкуванні з дітьми коли необхідно просто показати, як використовувати ножиці або пояснити, наскільки небезпечні машини, але набагато складніше спілкуватися, коли в дію вступають почуття дитини або ваші власні. І тому створення програми з розвитку комунікативних здібностей та творчого потенціалу учнів, що припускає розвиток у дітей творчих здібностей, пізнавальних інтересів, самостійної розумової діяльності, формування у них високої культури мовної поведінки дуже важливо на сьогоднішній день. p align="justify"> Розглянемо програму В«РиторикаВ» (для чотирирічної початкової школи), авторами якої є Т.А. Ладиженська і Н.В. Ладиженська. Програма розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти та забезпечена УМК (підручники, методичні рекомендації для вчителя) авторського колективу під керівництвом Т.А. Ладиженської. Програма введена в частину навчального плану, формованого освітньою установою в рамках загальноінтелектуального напрямки [26].
Безумовно, вивчення предмета В«РиторикаВ» важливо з точки зору реалізації поставлених стандартом цілей освіти . Мета риторики як предмета філологічного циклу - навчити мови, розвивати комунікативні вміння, навчити молодших школярів ефективно спілкуватися в різних ситуаціях, вирішувати різні комунікативні завдання, які ставить перед учнями саме життя. Жоден з традиційних шкільних предметів російської освіти спеціально не вчить мови. Риторика як навчальний предмет заповнює дуже важливу область шкільної освіти, її відсутність призводить до того, що багато учнів, хоча в цілому володіють лінгвістичними поняттями, грамотні, утрудняються спілкуватися в різних ситуаціях (у школі і поза школою) [25].
Курс риторики в школі - суто практичний. І тому виходячи з її мети навчити дитину ефективному спілкуванню, тобто такого спілкування, при якому мовець досягає своєї комунікативної мети - переконати, втішити, схилити до якого-небудь дії і т.д., то на уроках риторики діти повинні якнайбільше самі говорити і писати. І саме тому велика частина часу приділяється практиці. p align="justify"> Також на уроках риторики особливе місце займають специфічні ...
