. p align="justify">
Buzz groups - учні утворюють невеликі групи, повернувшись до своїх сусідів, для того, щоб обговорити питання (на протязі 2-3 хвилин) . Учитель контролює роботу учнів, переходячи від однієї групи до іншої. Після короткого обговорення представник групи повідомляє спільне рішення всій групі. Робота в BUZZ GROUPS сприяє згуртуванню учнів.
Нам вдалося апробувати цю форму роботи при роботі над темою "How many friends have you got?" Учні активно відповідали на запитання вчителя на основі прочитаного тексту, давали повні й точні відповіді, що говорить про те , що дана робота стимулює їх пізнавальну діяльність, підвищує інтерес до предмета.
Panals - відібрані вчителем учні (як правило, просунуті) сідають перед групою інтерв'ювати. Інша частина групи-кореспонденти задають їм питання, на які необхідно відповісти. Таку дискусію можна провести на базі прочитаного тексту, в ході якого обговорити сюжет, героїв і т.д. Така форма групової роботи вимагає попередньої підготовки інтерв'юйованих і опорних карток, схем для В«кореспондентівВ», які допоможуть підтримати логіку обговорення. Panals дає можливість просунутим студентам показати свої знання, а більш слабким - розвивати аудитивні здібності.
Дану форму групової роботи ми використовували по темі "Advantages and disadvantages of watching TV? ". Дискусія проводилася на основі трьох невеликих текстів, в яких британські школярі висловлюють свою точку зору про шкоду і користь телебачення. Три просунутих учня представляли думку цих школярів, решта ставили питання. Наприклад:
- Do you like watching TV?
- Are you a "couch potato"?
- What do you think about TV?
Всі учасники даної дискусії залишилися задоволені. Активність проявили навіть ті учні, які в основному на уроках пасивні. p align="justify"> Opinion vote - кожен учень отримує картки для голосування (з цифрами від 1 до 5: 1-повністю не згоден, 5-повністю згоден ). Після того як висловлене вчителем твердження обговорено, відзначені В«заВ» і В«протиВ», учні голосують, за піднятим картками вчитель одразу бачить загальну картину. Це допомагає швидко підвести підсумок, зробити висновок з даної теми. Проробивши це 1-2 рази, вчитель може запропонувати кому-небудь з учнів підвести підсумок.
Можливими твердженнями для обговорення та голосування можуть бути: (тема В«How do you treat the Earth?")
- It is a wise rule to clean pavements.
- It is a silly rule to take litter home....
