, відрізняється своєрідними умовами виховання та соціалізації дітей. Під соціалізацією ми розуміємо розвиток дитини у взаємодії з навколишнім середовищем в процесі її засвоєння і відтворення соціальних норм і культурних цінностей, а також розвиток і саморозвиток у тому суспільстві, до якого він належить (Мудрик А. В.). Провідна роль сім'ї в процесі соціалізації дитини незаперечна, так як сім'я визначає фізичний, розумовий і емоційний розвиток особистості, відіграє визначальну роль у формуванні психологічного статі дитини, має велике значення в оволодінні людиною соціальними нормами і фундаментальними ціннісними орієнтаціями, виконує функцію соціально-психологічної підтримки та захисту своїх членів від негативного впливу навколишнього світу (Мудрик А. В.).
Згідно з даними вітчизняних дослідників, реалізація функцій сім'ї в умовах виховання дітей у неповній має такі особливості: утруднена економічна підтримка неповнолітніх членів сім'ї, так як часто неповна сім'я - малозабезпечена або потребує; неповні сім'ї в першу чергу відчувають житлові труднощі; матеріальні труднощі можуть привести до порушення фізичного здоров'я дітей з неповної сім'ї в силу неповноцінного харчування, відсутності необхідного одягу та взуття і викликати труднощі у відновленні здоров'я дитини, її лікуванні; знижується реалізація репродуктивної функції, не задовольняється потреби батьків у дітях, дітей - у братів і сестер; знижується можливість в організації змістовного дозвілля та відпочинку в силу нестачі матеріальних засобів і зайнятості самотнього батька; «Подвійна» відповідальність матері за матеріальне забезпечення і соціалізацію дитини часто зрушує орієнтири на матеріальне забезпечення, а не на духовні цінності, тобто можуть відбутися порушення в оволодінні дитиною соціальними нормами і правилами; відсутність в неповній сім'ї емоційно-психологічного фону, який створюють повноцінні подружні і рідітельскіе відносини; порушується емоційний зв'язок з відсутнім батьком, не реалізується потреба в прихильності до нього; порушення процесу формування психологічного статі дитини, утруднено розвиток уявлень про культуру спілкування між статями.
Виходячи з даного нами робочого визначення неповної сім'ї, коротко охарактеризуємо виховну ситуацію, що складається в різних типах неповних сімей, враховуючи, що цим типам сімей притаманні всі раніше названі особливості.
Неповна сім'я, з точки зору деяких дослідників, є найбільш проблематичною і вразливою у виховному плані. Більш суттєвою проблемою у вихованні є відсутність одного з батьків. Наявність батька і матері є найважливішою умовою нормального емоційно-морального розвитку дитини в сім'ї. Психологічна необхідність обох батьків для нормального сімейного виховання пояснюється з різних позицій. Істотним у вихованні дітей, безперечно, є вплив і батька, і матері, що доповнює один одного. Тому невипадково в неповних сім'ях частіше, ніж у повних у вихованні дітей бере участь старше покоління, прагнучи заповнити відсутню батьківський вплив.
ГЛАВА 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ дітей з неповних сімей
неповний сім'я психологічний батьківський
2.1 Організація та опис методик дослідження
Для досягнення поставленої мети дослідження, нами було організовано та проведено емпіричне дослідженн...
