ом певних виробничих функцій. Успішне виконання цих функцій сильно залежить від рівня кваліфікації та професійної компетентності співробітників компанії. Одним з методів, що дозволяє змінювати і покращувати рівень кваліфікації та професійної компетентності співробітників, є система професійного навчання персоналу. Але єдиної універсальної методики, придатної для вирішення всього комплексу завдань, що стоять перед розробкою і впровадженням системи професійного навчання персоналу, просто не існує і навряд чи вона можлива. Немає загальноприйнятої методики і за кордоном.
Про поширеність тих чи інших методів навчання в Росії і на Заході свідчать статистичні дані:
· Російські компанії:
· Модульне навчання - 83%
· Дистанційне навчання - 37%
· Наставництво - 78%
· Робочі групи - 60%
· Метафорична гра - 45%
· Навчання методом shadowing (1) - 1%
· Навчання методом secondment (2) - 1%
· Навчання методом buddying (3) - 5%
· Навчання дією - 56%
Західні компанії:
· Модульне навчання - 81%
· Дистанційне навчання - 54%
· Наставництво - 72%
· Робочі групи - 65%
· Метафорична гра - 15%
· Навчання методом shadowing (1) - 71%
· Навчання методом secondment (2) - 65%
· Навчання методом buddying (3) - 85%
· Навчання дією - 70%
Аналіз розвитку трудового потенціалу західними та російськими організаціями дозволяє виділити методи, застосовувані організаціями в залежності від економічних ситуацій, стадії розвитку організації і впливу інших факторів. Безумовно, вивчення і застосування закордонного досвіду професійної підготовки менеджерів здатне надавати позитивний вплив на пр?? Процеси управління професійною компетентністю керівників сучасних російських організацій.
У даній главі розглянуті переваги активних методів навчання і їх сутність, а також роль професійного навчання для ефективної діяльності організації. Докладно описані призначення, область дослідження, особливості проведення різних видів активних методів навчання. Порівняння зарубіжного досвіду професійної підготовки менеджерів, а саме в країнах Європи, в США і в Японії, з Росією. І які методи найбільш поширені в Росії і на Заході.
2. Аналіз ефективності застосування активних методів для навчання керівників підприємства Рефтінская ГРЕС
.1 Коротка характеристика підприємства Рефтінская ГРЕС
На початку 60-х років перед енергетиками Уралу постало завдання забезпечити електроенергією освоєння знову розвіданих родовищ нафти і газу в Західному Сибіру. Проте темпи видобутку нафти, її транспортування, будівельні роботи стримувалися відсутністю електроенергії, яку реально можна було подати лише з Уралу. Ця обставина обумовила місце розташування Рефтинской ГРЕС, яка повинна була частково заповнити дефіцит електроенергії на Уралі і в той же час подати її в Тюменську область. Будівництво електростанц...
