трібно зробити, щоб звільнити себе від тяжкого випробування.
Таким чином, вчителю який хоче, щоб його учні не тільки багато чому навчилися, але й полюбили його предмет, доцільно використовувати у своїй роботі поряд з традиційними і нетрадиційні види і форми уроків літератури, контролю та оцінки знань учнів , які підсилюють акцент на цікавості й стимулюванні інтересу до змісту предметного курсу.
.3 Використання можливостей інформаційно-комп'ютерних технологій на уроці літератури
Всі інноваційні підходи до вивчення літературного твору, всі прийоми організації уроку, всі нові засоби навчання повинні сприяти формуванню та розвитку літературно розвиненої особистості.
Питанню використання Інтернету в школі вже кілька років приділяють увагу фахівці самого різного рівня. Всі вони одностайно сходяться на думці, що Інтернет стимулює процес розвитку інтелектуальних здібностей і самостійного критичного мислення учнів, надаючи масу додаткової інформації. У той же час відзначається, що Інтернет є лише засобом в навчальному процесі та використання Інтернет-технологій має повністю контролюватися вчителем, при цьому до вчителя ставляться такі вимоги:
Комп'ютерна грамотність і знання Інтернет-технологій.
Організація роботи учнів з пошуку та аналізу необхідної інформації.
Контроль етапів роботи і оцінка її якості.
Кожен з етапів вивчення літературної теми має різні цілі і завдання, якими і визначається відбір матеріалу, що дозволяє їх реалізувати. Знайомство з історичною епохою вимагає широкого залучення документальних матеріалів, що характеризують певний часовий період. Вивчення біографії письменника пов'язане з літературними екскурсіями, пов'язаними з життям і творчою діяльністю письменника або поета. Атмосферу життя письменника передадуть фотографії його самого, рідних, друзів і сучасників. Читання і аналіз художнього твору виявляться більш ефективними, якщо учні зуміють зазирнути у творчу лабораторію письменника, почують фрагменти текстів у виконанні кращих майстрів художнього слова. Звуковий супровід може бути представлено тематично близькими музичними творами.
Програмою передбачені теми, орієнтовані на вивчення літератури у взаємодії з суміжними видами мистецтв: образотворчим, сценічним, музичним і т.д. У презентації можна включати уривки художніх творів, репродукції тематично близьких картин, ілюстрації, фотографії, сцени з вистав і кінофільмів, поставлених або знятих за драматичними творами, музичні фрагменти - тобто в одному медіа-продукт розміщена обширна інформація, що дозволяє розглядати творчість письменника в широкому культурному контексті. Розробки-презентації, доповнені ілюстративним матеріалом, підвищують інтерес до досліджуваних тем, рівень сприйняття матеріалу і стійкої уваги учнів. Технологія слайд-лекції не усуває вчителя з навчального процесу. Основний звуковий ряд лекції - це голос самого викладача, який коментує вміст слайдів, формулювання визначень, регулює темп лекції та зміни слайдів.
Всі ці та деякі інші переваги Інформаційно-комп'ютерні технологій вже гідно оцінені вчителями-словесникам??. Особливий інтерес представляють можливості Інтернету в практиці роботи вчителя з урахуванням кінцевої мети навчання літературі в школі: формування літерату...
