ка діяльність як засіб майбутнього розвитку довільної уваги;
початок другого року життя характеризується появою зачатків довільної уваги: ??під впливом дорослого дитина направляє погляд на званий предмет;
в другій і третій рік життя розвивається первинна форма довільної уваги. Розподіл уваги між двома предметами або дії дітям віком до трьох років практично недоступно;
в 4,5-5 років з'являється здатність направляти увагу під впливом складної інструкції дорослого;
в 5-6 років виникає елементарна форма довільної уваги під впливом самоінструкціі. Увага найбільш стійко в активній діяльності, в іграх, маніпуляції предметами, при виконанні різних дій;
в 7-річному віці (молодший школяр) розвивається і вдосконалюється довільну увагу, включаючи вольове;
підлітковий і юнацький вік, які характеризуються інтенсивністю, концентрацією і стійкістю уваги.
Увага в молодшому шкільному віці, особливості діагностики та розвитку якого були розглянуті в роботі, як і в дошкільному віці, як і раніше переважає мимовільна увага, дитина реагує на нове, яскраве. Довільна увага розвивається паралельно з мотивами навчання (бажання отримати гарну оцінку, схвалення, заохочення, т.д.). Відбувається интенсивное зміна властивостей уваги: ??збільшується обсяг уваги, підвищується його стійкість, удосконалюються навички переключення і розподілу.
школяр увагу молодший психологічний
Список літератури
1. Добринін Н.Ф. Довільне і мимовільне увагу / Н.Ф. Добринін.- М.: Просвещение, 2002. - С. 256.
2. Савіна Є.А. Введення в психологію. Курс лекцій / Е.А. Савіна; гл. ред. А.П. Олейникова.- М: Прометей МПГУ, 2006. - 252 с.
. Добринін Н.Ф. Вивчення особливостей уваги молодших школярів / Н.Ф. Добринін.- М.: Просвещение, 2003. - С. 3-25.
. Гальперін П.Я. Введення в психологію. Навчальний посібник / П.Я. Гальперін.- М.: КД «Університет», 2009. - 332 с.
. Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій / Л.С. Виготський.- М.: Просвещение, 2007 - С. 159.
. Гальперін П.Я. Введення в психологію. Навчальний посібник / П.Я. Гальперін.- М.: КД «Університет», 2005. - 332 с.
. Дубровіна І.В. Індивідуальні особливості школярів / І.В. Дубровіна.- М.: Знание, 2004. - 64 с.
. Гамезо М.В. Вікова та педагогічна психологія / М.В. Гамезо, Л.М. Орлова.- М.: Педагогічне товариство Росії, 2003 - 512 с.
. Молодший школяр: розвиток пізнавальних здібностей. Посібник для вчителя / За ред. І.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 2003. - 208 с.
. Практикум з загальної експериментальної і прикладної психології / За ред. А.А. Крилова, С.А. Манічева.- СПб.: Питер, 2002. - 560 с.
. Зав'ялова Т.Л. Збірник ігрових занять з розвитку пам'яті, уваги, мислення і уяви у молодших школярів / Т.Л. Зав'ялова, І.В. Стародубцева.- М.: аркто, 2008. - 56 с.
. Лурія А.Р. Увага і пам'ять / А.Р. Лурія.- М.: МГУ, 2003. - 103 с.
. Маклаков А.Г. Загальна психологія / А.Г. Маклаков.- СПб.: Питер, 2006. - 592 с.
