йозних позицій. Слід зазначити, що і за показником процентного відношення іноземців до загальної чисельності студентів Росія поступається більшості країн, що активно розвивають «експортне» освіту: менше 1% проти 2,5-3,5% у США і Японії, 11-13,5% в Великобританії, Німеччини, Австрії та Франції, 15-18,5% в Австралії, Новій Зеландії, Сінгапурі. В даний час більшістю навчаються в Росії іноземців є китайці.
Наступною проблемою є те, що російські вузи поки не в змозі конкурувати з європейськими за оснащеністю, технічним можливостям, внутрішній інфраструктурі і фінансового забезпечення, що, природно, не дає розвиватися імпорту студентів з за кордону. Адже вкрай важливим фактором для іноземного студента є адаптація до нових умов життя. І якщо ми хочемо, щоб вони приїжджали до нас, необхідно забезпечити належні умови. По-перше, вкрай важливо введення викладання дисциплін англійською мовою, тому що приїжджим студентам вкрай складно швидко адаптуватися до цілком нового і вкрай складного для них мови (для них російська мова набагато більш чужий, ніж для нас англійська). По-друге, важливо забезпечити належне технічне забезпечення освітнього процесу. І, по-третє, створити якісні соціальні умови, такі як, наприклад, гідне гуртожиток. Усього цього в російських вузах поки немає, за винятком окремих випадків.
Ще одним проблемним пунктом стало падіння якості освіти та малодоступность магістерських програм для студентів, у яких недостатньо коштів на це, тому що навчання на магістра передбачає в більшості своїй платну основу.
Крім того виявилося, що диплом бакалавра значно менш затребуваний на ринку праці і не викликає довіри у роботодавців, яким потрібні вузьконаправлені, якісні фахівці. Отриманняж звання магістра, як було зазначено вище, доступно не всім.
Падіння якості освіти пояснюється тим, що виникла необхідність перебудовувати усталену за багато десятиліть систему освіти. Класична радянська система була хороша своєю якістю, але проблема полягає в тому, що вона готувала фахівців для роботи в індустріальному суспільстві. Перехід до ринкової моделі змінив ситуацію. Стали важливі такі чинники як мобільність, швидкість і орієнтація на результат. Капіталістичне ж суспільство відрізнялося статечністю і довгостроковій орієнтацією. Крім того Росія завжди славилася освітою в таких фундаментальних науках, як фізика, біологія, математика та ін Сьогодні ж вище всього на міжнародному ринку цінується бізнес-освіта, пов'язане з такими сферами, як економіка, маркетинг, менеджмент. Якісних же фахівців ж у даній області в Росії поки мало, незважаючи на те, що за останні роки колосально зросла кількість вузів, що готують випускників за даними спеціальностями. Кафедри за цими напрямками з'являються навіть в непрофільних вузах. Але проблема полягає в тому, що більшість з них не відрізняється якістю наданих освітніх послуг.
Недоліком є ??й те, що російська освіта відрізняється швидше теоретичною спрямованістю, в той час як західне - набагато більш практико-орієнтоване. Вузи сьогодні мають в основному викладачами-теоретиками. Для якісної ж підготовки фахівців, здатних конкурувати на міжнародному ринку, потрібні фахівці-практики, які мають багатий досвід роботи в нестандартних, незвичайних ситуаціях, досвід вирішення складних неординарних проблем. Не дивно, що найчастіше, влаштувавшись на роботу, випускникам доводиться ч...
