і подібними прикордонними розладами: страхами, агресивною поведінкою, тиками, навязчивостями. Обов'язкова умова застосування даного методу - активна участь батьків.
У деяких аспектах драматична псіхоелевація має схожість з театралізованими методиками типу психодрами Я. Морено.
У процесі роботи автори прагнуть актуалізувати бажання дитини впоратися зі своєю патологічною домінантою, «піднятися над нею». Відмінністю є і те, що метод драматичної псіхоелеваціі основну увагу приділяє особливостям даної конкретної особистості, не справляється з будь ситуацією.
Основний інструмент роботи за даною методикою - атрибути лялькового театру: ширма, ганчіркові ляльки, маски. Вони сприяють саморозкриття маленьких акторів, «висвічення» патологічних рис особистості, визначенню патологічної домінанти, тобто виконують і діагностичну функцію.
Робота з батьками будується в двох напрямках: психологічне просвітництво і психологічне консультування з проблем емоційного неблагополуччя дітей.
Отже, проблема розробки комплексних програм із застосуванням психологічних методів корекції дитячих страхів все ще залишається актуальною. Залишаються відкритими питання, що стосуються структури програм, тематичного змісту, критеріїв оцінки ефективності, а також обліку вікових особливостей дітей.
Більшість програм не є специфічними для корекції дитячих страхів, а лише підвищують загальний рівень психічного здоров'я.
Виникає необхідність розробити та апробувати корекційно-розвивальну програму для роботи з дитячими страхами, з включенням в неї дитячих видів діяльності, що сприяють ампліфікації та інтенсифікації розвитку, повноцінному проживанню дитиною вікового етапу, що, в свою чергу, буде сприяти зниженню рівня тривоги і кількості страхів за рахунок підвищення емоційних ресурсів.
Висновки по першому розділі
Таким чином, в цьому розділі ми визначили, що страх - це вираз і результат конкретизації (опредмечивания) невизначеною загрози (на полюсі об'єкта) і невизначеною тривоги (На полюсі суб'єкта). Навіяна страх - результат засвоєння чужого досвіду під впливом сугестії, що є психологічним механізмом генезису навіяних страхів у дітей.
Формальні ознаки «неблагополуччя» (неповна сім'я, літні батьки, єдина дитина) пов'язані з високим рівнем страху і тривожності батька (матері особливо).
Рівень страху батька є предиктором навіяних страхів у дітей.
Використання ігрових та арт-терапевтичних вправ у корекційної роботи з дітьми старшого дошкільного віку адекватно віковим особливостям дітей, характером їх провідної діяльності. Ігрова та арт-терапія - контрсуггестівние практики, що забезпечують корекцію навіяних страхів у дошкільників.
Для дітей старшого дошкільного віку, які переживають різні навіяні страхи, арт-терапевтичні вправи є більш ефективним психокорекційних (контрсуггестівним) засобом, ніж вправи ігрової терапії.
Глава 2. Емпіричне дослідження страхів у дітей старшого дошкільного віку
2.1 Програма дослідження
Психічне здоров'я та емоційне благополуччя - ознаки нормального дитячого розвитку. Тим, хто виховує дітей треба пам'ята...
