ідкрий і дізнаєшся»), при перевірці домашнього завдання підбір відповідностей даними визначень, пересуваючи об'єкти на дошці («Підбери вірне»).
На етапі закріплення знань розминка у формі завдання «Зроби вибір»: на дошці безліч понять, з яких потрібно викреслити або відсунути ті, які не підходять до вивченого матеріалу. Можна запропонувати вправу «Знайди пару»: пропонується пересунути слова-терміни до відповідних малюнкам.
Таким чином, інтерактивна дошка ще дозволяє формувати комунікативні вміння та навички, створює умови для психологічного контакту учасників освітнього процесу. Використовуючи таку дошку, ми можемо поєднувати перевірені методи і прийоми роботи з звичайною дошкою з набором мультимедійних та інтерактивних можливостей [18, с.10].
На уроках інформатики в початкових класах використовуються такі програми як: WordPad, Paint, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, блокнот, калькулятор та ін Робота з текстовими процесорами Microsoft Word і WordPad включає створення бланків різних ділових документів, набуття навичок комп'ютерної верстки та макетування. Розробка презентацій в Power Point, що представляють зазвичай демонстрацію слайдів з якої-небудь темі, об'єднує отримані знання та навички, включаючи розробку діаграм і організаційних діаграм, обробку та використання інформації, вставку зображень, застосування анімації. Робота в програмі Paint розвиває в учнів пізнавальний інтерес, творчу активність, навички роботи на комп'ютері. Особливою популярністю школярів зазвичай користується робота в Інтернеті. Розвиток навичок і вмінь пошуку інформації в Інтернеті, як для практичних, так і освітніх і загальнокультурних цілей, а також вміння працювати з електронною поштою є одними з основних для сучасної людини [7; 12; 13; 14].
При використанні наочних методів навчання необхідно дотримуватися ряду умов:
· застосовувана наочність повинна відповідати віку учнів;
· наочність повинна використовуватися в міру і показувати її слід поступово і тільки у відповідний момент уроку;
· спостереження повинне бути організоване таким чином, щоб усі учні могли добре бачити демонстрований предмет;
· необхідно чітко виділяти головне, істотне при показі ілюстрацій;
· детально продумувати пояснення, що даються в ході демонстрації явищ;
· демонстрована наочність повинна бути точно погоджена з змістом матеріалу;
· п?? Івлекать самих учнів до знаходження бажаної інформації в наочному посібнику або демонстраційному пристрої.
Принцип наочності навчання при використанні комп'ютерних інформаційних технологій набуває такі особливості:
. комп'ютерна обробка істотно підвищують якість самої візуальної інформації, вона стає яскравіше, яскравіше, динамічніше (особливо при використанні інтерактивних технологій);
. у зв'язку з тим, що при використанні сучасних інформаційних технологій докорінно змінюються способи формування візуальної інформації, стає можливим створення «наочної абстракції». Якщо традиційна наочність навчання передбачала конкретність досліджуваного об'єкта, то при використанні комп'ютерних технологій стає можливою інтерпретація істотних властивостей не тільки тих чи інших реальних об'єктів...
