ирку вікном, цеглинка кубиком, пропонуємо дітям одягати туфлі або шапки, а їх треба одягати і т.п. Це шкодить увазі дітей, точності і ясності їх сприйнять, збіднює словник і перекручує мову.
Включати в свою промову дитячі слівця, часом настільки милі і забавні, неприпустимо. Цим сповільнюється процес оволодіння дитиною правильною мовою.
. Необхідно регулювати темп своєї мови. Стежити за вмістом занадто швидкої мови важко навіть дорослому, а дитина на це абсолютно не здатний. Не розуміючи сенсу ллються потоків слів, він просто перестає слухати. Неприпустима, звичайно, і занадто повільна, розтягнута мова, вона набридає, нервує. ??
. Слід регулювати силу свого голосу, говорити настільки голосно або тихо, наскільки цього вимагають умови моменту і зміст промови. Тиху, що переходила в шепіт мова діти не чують, не вловлюють її змісту. Прислухатися вони не здатні. Гучну ж мова, що переходила в крик, діти переймають як манеру мови незвичайно швидко. Що ж виходить? Кричать діти, їх перекрикують дорослі, і в встановлювали гаморі тону слова і їх зміст.
. Ми не можемо пред'являти до мови педагога вимоги художності, але його мова повинна бути емоційна, по можливості образна, виразна і відображати той інтерес, ту любов до дитини, наявність якої необхідно кожному педагогу.
. Педагоги повинні володіти методичною майстерністю, знанням прийомів, необхідних для надання відповідного впливу на мову дітей, і вмінням їх застосовувати у всіх випадках спілкування з дітьми.
. Особи з яскраво вираженими і несправними вадами мови не повинні керувати розвитком мови дітей.
Список використаної літератури
. Белобрикіна О.А. Йдеться і спілкування. - Ярославль: «Академія розвитку», «Академія К0», 1998. - 240 с.
. Богоявленський Д.Н. Психологія засвоєння орфографії.- М., 1966. - С. 196.
. Виготський Л.С. Вибрані психологічні дослідження.- М., 1956
. Гвоздьов А.Н. Формування у дитини граматичного ладу російської мови.- М., 1949 - ч. 1,2 - с. 190.
. Іванова С.Ф. Мовний слух і культура мови.- М., 1970.
. Коломінський Я.Л. Дитяча психологія. Мн.: Університетське, 1988
. Кольцова М.М. Дитина вчиться говорити.- М., «Радянська Росія», 1973
. Лінченко Н. Нові фарби «Райдуги»// Дошкільна освіта. 2003 № 16
. Максаков А.М. Чи правильно говорить ваша дитина, - М.: «Просвещение»
. Маркова А.К. Періодизація мовного розвитку / / Питання психології
. Немов Р.С. Психологія. Том 1,2,3.- М.: Владос, 2001.
. Російська мова. Енциклопедія / За ред. Ф.П. Філіна.- М: «Радянська енциклопедія», 1979.
. Савельєва Т.М., Єленський Н.Т. Дар слова: Розмовляємо російською ... Гавор па-беларуску ... - Мн., 1986
. Соловйова О.І.Методіка розвитку мови і навчання рідної мови в дитячому саду.3-е вид. М., 1966, с. 50-51
. Сохін Ф. А. Усвідомлення мови дошкільнятами та підготовка до навчання грамоті / / Питання психології. 1974 № 1
. Тихеева Є.І. Розвиток мови дітей.-М.: Просвещение, 1981. - 159с.
. Урунтаева Г.А. «Дошкільна психологія», 2001.- 336 с.
. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної вимови.- М.: «Просвещение», 1966.
. Ельконін Д.Б. Розвиток мови / / Психологія дошкільного віку
...
