ться по землі ».
Потім можна знову зліпити снігову бабу за бажанням дитини.
Висновок
У даній роботі був розглянутий феномен агресивності поведінки з погляду сучасної психології. Аналіз теоретичного матеріалу показав, що існує безліч теорій агресії. Узагальнюючи їх можна сказати, що розвиток агресивності визначається не тільки конституціональними і фізіологічними особливостями індивіда, а також - спадковістю, а й впливом соціально - психологічних факторів. Формування агресивності в дитячому віці обумовлено багатьма факторами: особливостями стосунків у сім'ї, стилями сімейного виховання, а так само прикладами агресивної поведінки, що демонструються дорослими, однолітками і телебаченням.
Крім того, в якості причин проявів дитячої агресивності зазначають:
прагнення привернути до себе увагу однолітків;
прагнення отримати бажаний результат;
прагнення бути головним;
захист і помста;
бажання ущемити гідність іншої з метою підкреслити свою перевагу.
Це причини агресивності набувають особливого значення для дітей, тому що сім'я (до приходу дитини в дитячий заклад) є першим етапом соціалізації дитини, а соціалізація його в умовах школи - наступним і проходить, як правило, надзвичайно складно.
Безліч дослідників відзначають, що корекція агресії, спрямована на просте придушення її ознак і прояву є неефективною. Більш ефективні напрямки роботи можна звести до двох основних: дитина повинна або усвідомити свою агресію, або сублімувати її в іншу форму.
До першого напряму роботи відносяться методи психологічного консультування, а також тренінги спілкування.
До другого напрямку відносяться, отримали велике поширення, методи арт-терапії, коли агресивність сублімується у творчість.
Відповідно до встановлених фактами, нами був розроблений і запропонований для педагогів і батьків ряд методів, прийомів і вправ заснованих на комплексному застосуванні таких методів: психологічного консультування, тренінгу комунікативних здібностей і сублімації агресії в інші види діяльності.
Аналізуючи виконану нами роботу, ми прийшли до висновку, що висунута на початку дослідження гіпотеза: «корекція агресивної поведінки дітей проходитиме успішно при виконанні таких умов:
якщо вправи спрямовані на використання різноманітних способів зняття агресивності;
якщо вправи пропонуються для роботи в комплексі »повністю підтвердилася.
Список літератури
1. Агресія у дітей та підлітків: Навчальний посібник / За ред. Н.М. Платоновой.-СПб.: Мова, 2006. - 336 с.
. Ануфрієв А.Ф. Психодіагностика та корекція дітей з порушеннями і відхиленнями у розвитку - М.: Ось - 89. - 2000.
. Безруких М.М. Проблемні діти.- М.: УРАЛ.- 2000.
. Бенілова С.Ю. Корекція емоційно - поведінкових розладів у дітей з порушеннями розвитку / / Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку.- 2007. - № 1.-С. 68-72
. Бреслав Г.Е. Психологічна корекція дит...
