6-7 років може спостерігатися вже ситуаційна залежність в прояві частоти і тяжкості судомних запинок, зниження мовної активності в новій обстановці або при спілкуванні з незнайомими особами.
При обстеженні дітей дошкільного віку при невротичної формі заїкання найчастіше виявляється нормальний розвиток загальної моторики. Загальні руху як у дітей, так і у дорослих досить граціозні і пластичні. Вони добре переключаються з одного руху на інше, почуття ритму розвинене досить високо. Вони легко вступають у ритм музики і переключаються з одного ритму на інший. Рухові помилки можуть виправляти самостійно. Для правильного виполнения більшості рухових завдань буває достатньо словесної інструкції. Рухи рук і ніг добре координовані. Тонка моторика рук розвивається відповідно з віком. Жести, міміка і пантоміміка емоційно забарвлені. У той же час, в порівнянні з нормою, для всіх заїкаються цієї групи характерно недоведення елементів руху до кінця, деяка їх млявість, підвищена рухова стомлюваність, у частини заїкуватих відзначається незначний тремор пальців рук. У процесі логоритмічних занять заикающиеся цієї групи легко поєднують рухи під музику з промовою вголос, що благотворно впливає на якість їхнього мовлення.
Звуковимову у дітей з невротичної формою заїкання або не має порушень, або відповідно з віковими особливостями носить риси функціональної дислалии. Темп мовлення зазвичай швидкий, голос досить модулирован.
У таких дітей є тісний ситуаційна залежність тяжкості заїкання. Слід також особливо підкреслити, що в стані емоційного комфорту, в процесі гри або наодинці з собою мова у них зазвичай вільна від судомних запинок. У багатьох дітей з невротичної формою заїкання, незважаючи на сприятливий його перебіг і глибоку ремісію, в 7 років спостерігається рецидив заїкання при вступі до школи. Рецидиву заїкання в цей час сприяє як збільшення емоційного і фізичного навантаження, так підвищення психічної та мовної напруженості.
2.2 Прояв порушень пізнавальної і емоційно-вольової сфери у підлітків з заїканням
У підлітковому віці найчастіше зустрічається неврозоподібний логосіндром. Такі підлітки підвищено і легко ранимі, для них важливо те, як про них думають оточуючі люди, вони нерішучі, невпевнені, вразливі, самооцінка у таких підлітків занижена; наслідком заїкання може бути емоційна нестійкість. Ці нашарування посилюють у підлітків почуття своєї неповноцінності і бажання одужати. Таким чином, розглядаючи заїкання, як частина складного медико-психологічної освіти, що включає не тільки мовну патологію, а й особистісні порушення, можна зрозуміти взаємозв'язок заїкання з іншими симптомами. Також, існують труднощі і в навчальній діяльності, одна з її особливостей - нестійкість. Зовнішні прояви нестійкості діяльності можуть бути обумовлені різними моментами. Це може бути імпульсивність і слабка організованість роботи, внаслідок невміння аналізувати зразок, інструкцію, попередньо обмірковувати свою діяльність, планувати послідовне виконання всіх її етапів. Це може бути відволікання і невміння проявити вольове зусилля для подолання зустріти у процесі діяльності труднощів. Нарешті, може мати місце збій діяльності внаслідок низького емоційної стійкості і дією виснажують і побічних відволікаючих подразників, а також явище нерішучості, розгубленості через неповне сприйняття зразка, інстр...
