"justify"> Урок-лекція
Урок-вікторина. Вікторина складається так, щоб навчаються показали знання і розуміння термінів, подій, процесів, способів вирішення завдань, законів, норм, правил, дат, прізвищ, біографічних відомостей. Питання можуть бути роздані заздалегідь або тримаються потай
Урок - пошук. На початку уроку викладач ставить проблему, знайомить учнів, якщо це необхідно з відомими зразками і рішеннями, йде пошук нових ідей, в кінці уроку проходить аналіз і рефлексія обговорення, пошуку, участі.
Урок-екскурсія
Урок-експедиція
Урок без викладача. Навчаються самі без допомоги викладача проводять урок, самі виконують всі елементи уроку
Урок взаимообучения. Навчаються і викладач під час бесіди або круглого столу діляться своїми знаннями з запропонованої теми.
Урок прес - конференція
Проблемно-навчальний залік як форма уроку
Конкурс знань, умінь і навичок
Ділові, рольові, ситуаційні ігри. Важливо при проведенні цих уроків застосовувати активний пошук знань, вміння аналізувати, приймати рішення, спілкуватися.
Урок - документальний практикум. Кожному студенту дається строго сформульоване завдання, необхідні довідкові та інформаційні матеріали по темі. Завдання учнів - на основі вивчення матеріалів провести глибокий аналіз цих матеріалів, розробити технологи вирішення проблеми
Урок - фантазія
Урок - спектакль (інсценізація)
Урок - гра. Гра з усіма атрибутами, переодяганнями, костюмами. Фантазуванням, акторством.
Урок - конференція. За місяць до уроку навчаються отримують для обдумування об'ємну тему. Невелика група готує повідомлення. Сенс викладача - познайомити учнів з проблемою, поставити найважливіші проблеми і завдання для обговорення. Доповідачі повинні відповідати на поставлені перед ними питання. При цьому особливо заохочується фантазування в рамках теми і пошук оригінальних рішень.
Урок самостійного пошуку знань. У всіх випадках проведення уроку самостійного пошуку знань розглядається не тільки пошук знань, а й активне застосування їх.
Урок творчості
Урок - переговори. Цей урок проводиться у формі імітаційної гри з метою з'ясування складних обставин і причин, що породили те чи інше явище
Урок - змагання. За кілька днів до уроку група ділиться на дві команди. Безпосередньо на уроці кожна команда задає протилежній стороні завдання і питання. У команді ролі розподілені так, що один або кілька людей відповідають за напрямком, тему або можливе запитання. Перед відповіддю дається 30 секунд на обговорення.
Урок - іспит
Урок - дискусія
Интегративно-понятійний урок
Урок - тестування. Проводиться за допомогою комп'ютера або звичайним способом. Кожен навчається отримує завдання чи інші завдання з варіантами рішень або відповідей, необхідно вибрати правильні відповіді і обгрунтувати свій вибір.
Урок - звіт. Навчається пояснює, як він виконував завдання, з якими труднощами зустрівся, що допомагало в роботі, яка була поставлена ??задача.
Урок - розповідь
Урок-семінар. Навчаються шукають після вивчення теми докази і спростування за запропонованими педагогом проблемам і виписують цікаві і необхідні цитати. Необхідно визначити проблемно - пошуковий характер, створити наукову студентську групу, щоб всі учні були охоплені навчальною діяльністю
Інструктивний урок (при виробничому навчанні)
Урок вивчення раціоналізаторських пропозицій Навчаються, попередньо вивчивши досвід передовиків виробництва, практично аналізують раціоналізаторські пропозиції, визначають обумовленість вибору способів вирішення, ефективність реалізації
Залік .
Контрольна, практична, лабораторна робота
Опитування (усний, письмовий)
Методи уроку.
Метод (від грецького слова metodos - буквально шлях до чого - небудь) означає спосіб досягнення мети, певним чином впорядковану діяльність. Методом навчання називають спосіб впорядкованої взаємопов'язаної діяльності викладача і учнів, діяльності, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.
Методи навчання є одним з найважливіших компонентів навчального процесу. Без супутніх методів діяльності неможливо реалізувати цілі і завдання навчання, досягти засвоєння учнями певно...
