> Бесіда з дітками старшого дошкільного віку за участю лялечки Петрушки Моя підтримка повнолітнім
Задача:
формувати доброзичливість вихованість, повага до знаходяться навколо; S розвивати здатність розцінювати своє ставлення до позитивні і несприятливим діям.
Який був використаний:
лялечка Петрушка
Хід розмови:
Педагог: Діти, в даний час ми з вами поговоримо про те, як ви віддаєте перевагу і допомагав власним опікунам. Зараз у нас в постояльцях Петрушка. Давайте привітаємося з ним.
Дітки: Здрастуй, Петрушка!
Педагог: Як ви ще вмієте вітатися?
Хлопці: Доброго ранку, Петрушка!
Петрушка: Здрасти, дітки! В даний момент ми з вами трохи пофантазуємо. Уявіть собі, власне Іванушка і Олена Чудова одружилися і у їхніх з'явилися дітки, хлопчик і дівчинка. Колись син задався питанням мати: «Хто в нашій оселі основний?». Власне йому дала відповідь Лена чудова? Дітки: (відповідають)
Петрушка: (вислухавши відповіді хлопців, узагальнює їх) Основним, або ж головою сім'ї вважається тато: він виконує найважчі роботи по житлу, годує сім'ю, турбується про всіх. Хоча основною вважається і мати: вона основна по господарству в сім'ї (прибирає, годує, жалкує), і хлопці також основні. Педагог: А хто керівний у вашій родині? Хлопці: Папа .... Мама ...
Педагог: Чи треба підкорятися опікунів? Бабусь і дідусів? Хлопці: Так!
Петрушка: Можнож Чи посперечатися з ними? Хлопці: Ні!
Петрушка: А ви можете допомогти будівлі власним опікунам, стареньким і дідусям? Дітки: Так!
Педагог: А власне ви робите? Хлопці: поливаємо квіточки, годуємо собачок ...
Петрушка: Молодчага! Опікунам, стареньким і дідусям треба практично постійно допомагати: мити посуд, підмітати підлогу, протирати пил, ходити в торговий центр за покупками, незвичайно тоді вже, як скоро вони нездужають.
Педагог: Старенькі й дідусі більш всіх мають необхідність у підтримки. Від чого? Дітки: (відповідають)
Петрушка: Вірно, з наступних причин старенької й дідусі літні, старенькі, їх треба почитати.
Педагог: Коли хлопці підкоряються опікунів, допомагають їм, за власні нехороші дії вимагають помилування, то в такій родині панують мир і єдність. Цю сім'ю можна назвати вдалою.
Петрушка: Діти, давайте зіграємо! Я буду називати різні дії, а ви розцінювати, які з їхніх непогані, а які кепські. 1 бавовна - чудово; 2 бавовни - погано. Починаємо? Дітки: Так!
Петрушка: Хлопчик підмів підлогу. Хлопці: (ляскають)
Петрушка: Хлопець не промив руки до їжі. Посприяв сестричці одягнутися. Дівчинка з матір'ю мила посуд.
Хлопчик не підкорявся мати і тривалий час не лягав спати. Дівчинка волала на матір. Не підкорялася стареньку та голосила. Хлопчик зламав машинку і розірвав сорочку. Дівчинка презентувала матері квіточки. Хлопчик посприяв матері полити квіточки. Дівчинка читала дідусеві книжку. Хлопчик розмовляв з бабусею ніжно. Дівчинка для старенької приготувала чай. Хлопчик посприяв матері накрити на стіл. Дівчинка поступилася місцем в автобусі. Педагог: Молодчина, діти, впоралися! Давайте підсумуємо. Як необхідно допомагати опікунам? Що зробити? На даний момент всі виникають по черзі і називають по 1 добродушному справі. Дітки: Прикривати на стіл ...
Мити посуд ... і т.п. Педагог: Сподіваюся, діти, ви засвоїли зараз, власне повнолітнім необхідна ваша підтримка та підтримка. Оберігайте ваших самих родимих ??і найближчих. На даному ми завершимо з вами нашу розмову. Давайте попрощаємося з Петрушкою! Дітки: До побачення, Петрушка! Петрушка: До швидкої зустрічі, діти!
Частина заняття №3 з сюжетно-рольовою грою у старшій групі дошкільнят Сім'я
Задача:
формувати уявлення про сім'ю, як про людей, які живуть спільно;
виховувати прагнення доглядати про найближчі, розвивати почуття гордині за власну сім'ю, активізувати словник дітей на базі поглиблення пізнань про власну родину.
Оргмомент
Зібралися всі дітки в коло.
Я - твій приятель і ти - мій приятель.
Сильно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
поспостерігати на ваші личка, з ким би мені тут здружитися? Я - Галина Олександрівна, а ти хто? Дай відповідь мені, як тебе ніжно закликають (Дашенька, Михайлику ...).
