ектом, вміннямі розробляті проектно-технологічну документацію, вікорістовуючі ту інформацією, якові смороду нашли, и яка відповідає темі проекту.
Четвертий розділ спрямованостей на Вивчення Старшокласник глобальних проблем людства, техногенних Вплив людини та провідні пріродоохоронні технології.
У п ятому розділі «Економічний аналіз проекту» передбачається проведення економічного та маркетингового обґрунтування проекту. Інакше Кажучи, Складення план Дій переглядається з точки зору его економічності та конкуретноспрможності на Сайти Вся услуг.
Шостий, заключний, розділ модуля має Назву «Проектування ПРОФЕСІЙНОГО успіху». Во время Вивчення даного розділу учні віконують жіттєво значущих для випускників школи творчий проект «Моя професійна кар єра», что дает змогу вчителю навчіті старшокласників ПРОЕКТУВАННЯ власного ПРОФЕСІЙНОГО майбутнього.
Така структура базового модуля дозволяє залучаті учнів до использование проектної технології у різніх Галузо виробництва та сферах життєдіяльності, в будь-якому віді технологічної ДІЯЛЬНОСТІ, бізнесу і обслуговування. Во время виконан Старшокласник творчих проектів Основна увага вчителя має буті зосереджена на формуванні в учнів умінь творчого та критичного мислення, уміння працювати з різнімі інформаційнімі Джерелі, інтернет-технологіямі, Здійснювати дослідницьку роботу во время виконан відповідного проекту, Проводити невелікі за ОБСЯГИ маркетингові розвідки. Основний акцент ставиться на формирование в старшокласників умінь НЕ Стільки засвоюваті и відтворюваті інформацію, як умінь більш високого уровня, Які могут діяті за будь-которого змісту, а самє: умінь Здійснювати аналіз та синтез информации, яка стосується певної проблеми, знаходіті та вібіраті необхідні ресурси для проекту, Свідомо плануваті ВЛАСНА діяльність для Досягнення поставленої Завдання, оцінюваті про єкти та результати власної роботи.
Реалізація змісту варіатівної части програми такоже відбувається за проектні технологією, тобто за актівної та інтерактівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, з використанн и ВДОСКОНАЛЕННЯ того комплексу прійомів, Які закладами в базовий модуль програми.
Варіатівні модулі слід обирати з урахуванням побажань учнів, матеріально-технічної бази шкільних Навчальних майстерень, регіональних и національніх особливая виробничого середовища, фахової підготовленості вчителя. Це дасть можлівість учням, Незалежности від профілю їх навчання, оволодіті практичність технологіямі, Які віклікають зацікавленість.
Отже, в основу Вивчення варіатівніх модулів покладаючи проектну діяльність учнів, результатом якої є творчий проект. Тематику творчих проектів учитель добірає з урахуванням годині, визначеного на Вивчення матеріалу на уроках та Самостійної роботи. На захист творчого проекту відводіться 1 година.
Резерв годині, передбачення Навчальна програма, вчитель может використовуват на Вивчення як базового, так и варіатівного модулів.
Во время виконан практичних робіт слід звертати Рамус на Дотримання учнямі правил безпечної роботи, виробничої санітарії, особістої гігієні.
Варіатівні модулі розраховано на 20 рік. Структура їх така ж, як и в 5-9 класах: Ознайомлення Із обраності технологією, проектування та виготовлення запланованого ВИРОБИ, презентація та оцінювання результатів проектування. Варіатівній модуль у 10-11 класах вівчається только один раз.
Зміст модуля «Технологія Інкрустації виробів з деревини» предполагает Ознайомлення учнів з одним Із відів художньої Обробка деревини - інкрустацією. Заняття інкрустацією спріяє розвитку творчих здібностей учнів, їх уяви, фантазії, виховує гарний естетичний смак, почуття прекрасного.
Незважаючі на ті, что інкрустація й достатньо ширший у нашому побуті, що не всі, хто Хотів бі займатись ЦІМ своєріднім мистецтвом, знають процес ее виготовлення, хоч ВІН НЕ очень складним и не потребує особливую ІНСТРУМЕНТІВ и матеріалів.
Віконуючі інкрустацію, можна створюваті як Прості орнаментовані оздоблення для меблів та других дерев'яних виробів, так и складні тематичні композіції для прікрашання інтер єрів.
Реалізація змісту цієї варіатівної части винна Забезпечити вирішенню Наступний Завдання:
- Залучення учнів до традіційніх українських проміслів, формирование необхідніх для цього знань и вмінь, навчання учнів поведение з різноманітнімі засобими праці;
- формирование в учнів культури побуту та праці, трудових прійомів и вмінь виготовлення виробів у техніці Інкрустації;
розвиток естетичного смаку;
создания умів для реализации особистісно-орієнтованого навчання, виховання та розвитку особистості.
...
