лі raquo ;; Спробує злетіти, але в нього нічого не вийде raquo ;; Загине під час падіння raquo ;; Помре від голоду (або від дощу, холоду і т. д.) raquo ;; Про нього всі забудуть, і хто-небудь на нього наступить і так далі.
Позитивні відповіді свідчать про те, що дитина має певну самостійність, здатний приймати рішення. Вірить у власні сили, може спиратися на себе навіть у складних ситуаціях. Негативні відповіді говорять про зворотне. Така дитина характеризується залежністю від інших людей, в першу чергу своїх батьків або тих, хто займається його вихованням. Він не звик приймати самостійні рішення, бачить опору в оточуючих його людях. У перші місяці життя виживання дитини цілком залежить від тих, хто про нього піклується. Залежність для нього - єдиний спосіб отримання інстинктивного задоволення.
Додаток 2
Рисунковий тест «Кактус» (М.А.Панфілова)
Завдання дуже просте: Намалюй кактус raquo ;. Пояснення не вимагаються, свободу фантазії!
Матеріали lt; # justify gt; Запитання і завдання для бесіди з виявлення трудових умінь, навичок і знань дітей
Ознайомлення з працею дорослих
Хто миє підлогу, витирає пил?
Хто миє посуд і ставить її в шафу?
Хто прибирає сніг на ділянці?
Покажи, куди потрібно складати (прибирати) сміття?
Самообслуговування
Покажи, як ти вмієш мити руки (їсти виделкою, витирати рот
серветкою).
Що потрібно сказати, коли тобі допомагають?
Господарсько-побутової працю
Покажи, як ти вмієш розкладати ложки (витирати столи
ганчірочкою).
-Як ти допомагаєш няні?
Додаток 4
Методика «Вивчення навичок культури спілкування» (Г.А. Урунтаевой і Ю.А.Афонькіной)
Обробка даних.
Аналіз протоколів проводять за схемою:
Спілкування з дорослими.
Як звертається до дорослого: чи називає вихователя, помічника вихователя по імені, батькові; чи може ввічливо, спокійно висловити своє бажання, прохання; як реагує на відмову дорослого виконати необхідне; чи вживає ввічливі слова, які і в яких ситуаціях.
Чи вміє розмовляти з дорослим спокійно, дивлячись йому в обличчя; слухати дорослого, не перебиваючи; чекати своєї черги, щоб щось йому сказати.
Наскільки уважний дитина до дорослого; чи вміє вчасно прийти йому на допомогу. Як реагує на прохання дорослого, як виконує його доручення. Чи виявляє турботу, увагу, співчуття по відношенню до дорослого. Як і в яких ситуаціях.
Спілкування з однолітками.
Наскільки привітний з однолітками:
чи сформована звичка вітатися і прощатися;
чи називає однолітка по імені;
чи вміє звертатися ввічливо, спокійно. Чи вживає при зверненні ввічливі слова, які і в яких ситуаціях.
Уважний Чи до однолітка: чи помічає його настрій; намагається допомогти; чи вміє не відволікати однолітка під час виконання діяльності, не заважати; вважається з його думкою.
Як часто і з якої причини виникають конфлікти з однолітками, яким чином дитина їх дозволяє. Як поводиться в конфліктних ситуаціях: поступається, кричить, б'ється, обзиває, звертається за допомогою до дорослого і т.д.
Які взаємини переважають у спілкуванні з однолітками: рівні та доброзичливі по відношенню до всіх дітей; байдужі; приховано негативні; відкрито негативні; виборчі.
Додаток 5
Методика «Вивчення вольових дій у дітей раннього віку» (А.Н.Давидова) (уГ.А. Урунтаевой і Ю.А.Афонькіной
План:
. Розвиток волі у дітей раннього віку.
. Вивчення вольових дій (ранній вік).
I ситуація: дитина повинна дістати іграшку, вартісну від нього на деякій відстані.
II ситуація: дитина повинна взяти іграшку, яка не зрушується з місця (непомітно утримується вихователем).
III ситуація: дитина повинна дістати іграшку з - під скатертини, кінці якої дотримуються, т. е. необхідно зробити зусилля при підніманні скатертини.
IV ситуація: дитині потрібно відкрити коробку зі дзвінкої іграшкою.
V ситуація: дитині потрібно дістати іграшку з зімкнутих рук вихователя.
Додаток 6
Методика «Вивчення прояви почуття гордості за власні досягнення у дітей 3 років» (Гуськова Т.В., Єлагіна М.Г.) (у А. А. Реан)
Симптомокомплекс «Ставлення ...
