gn="justify"> 2.2 Електронний навчально-методичний комплекс авторської програми Театр моди
Електронний навчально-методичний комплекс авторської програми Театр моди створений за допомогою конструктора сайтів, офіційно поставляється в усі шкільні установи для полегшення створення електронних підручників в HTML розмітці і сайтів.
Даний курс внесений до російський освітній портал і ознайомитися з ним можна за інтернет-адресою: mariya-prokuda.edusite (див. рис. 2.1 - 2.3).
Рисунок 2.1 - Цілі і завдання авторського курсу Театр моди
Малюнок 2.2 - Розділ Незвичайні уроки
Малюнок 2.3 - Розділ Галерея творчих робіт
2.3 Контроль знань в електронній навчальній програмі
В даний час у навчальних закладах, крім традиційних методів контролю знань учнів, використовується тестовий контроль, так як він є найбільш об'єктивною формою оцінки якості знань.
Тест - це набір питань, сформований за певними принципами. Система дозволяє скомпонувати тести на основі безлічі питань, що зберігаються в базі даних. Тести мають наступні параметри: назва, тип шкали оцінок (5- або 11-бальна), шкала оцінок, вид перегляду правильних відповідей, час проходження тесту, список тем питань із зазначенням для кожної кількості питань, які у тесті, ознака запису результатів.
При розумній організації контролюючі (тестуючі) програми є досить ефективним засобом контролю знанні, так як більша частина навчального матеріалу легко піддається машинного контролю.
Можливість автоматизації перевірки та зменшення часу виконання учнями самих операцій контролю призводить до зниження часу контрольної діяльності учнів, що дає можливість збільшити частоту і регулярність контролю.
Однак проводити якісне тестування без застосування спеціальних засобів практично неможливо через великого обсягу даних, який необхідно переробити викладачеві:
По-перше, необхідно підготувати велике число варіантів тестів з неповторяющимися питаннями, а підготовка тесту - досить трудомісткий процес.
По-друге, оцінка результатів тестування, особливо при використанні статистичних методів, досить складна. Для вирішення цих проблем використовуються програмні засоби, які дають можливість викладачеві оперативно складати безліч питань по темі (курсу) і оцінювати результати тестування.
Тому невід'ємним компонентом електронного підручника є пакет інтерактивних комп'ютерних дидактичних програм [11]. Саме завдяки цьому компоненту забезпечується контроль знань учнів.
Контролююча, навчальна і комбіновані програми (контролююча з елементами навчання, контролюючі ігрові, що моделюють з елементами контролю тощо) слід розробляти з урахуванням педагогічних рекомендацій.
Контролююча програма повинна розуміти різні синоніми правильних відповідей, проводити синтаксичний і семантичний аналізи відповідей учнів, розрізняти технічні (орфографія, помилки клавіатурного набору) і суттєві помилки, аналізувати місцезнаходження помилки, може задавати додаткові питання з метою уточнення оцінки.
Одним із суттєвих недоліків тестового контролю є те, що він не сприяє розвитку усного та писемного мовлення учнів. Деякі навчальні елементи предметів, віднесених до гуманітарних, тестувати незручно.
Основними елементами контролюючих систем є питання, використовувані в системі, згруповані за темами. При тестуванні використовується чотири форми питань: відкрита, закрита, встановлення відповідності, встановлення послідовності.
Найбільш поширена закрита форма, при якій на поставлене питання пропонується кілька альтернативних відповідей. Учневі задається питання, що вимагає альтернативного відповіді: так чи ні, є чи не є, стосується чи не стосується і т. П. У завданні обов'язково фігурує об'єкт, про властивості або характеристиках якого повинен мати уявлення учень.
Завдання можуть містити відповіді, з яких учень повинен вибрати один або декілька. Еталон такого тесту являє собою відповідно один або декілька правильних відповідей. Оформлені таким чином тести називають вибірковими.
Питання у відкритій формі являє собою твердження, яке необхідно доповнити. Дана форма може мати в завданні різноманітні види інформації - словесний текст або формулу (рівняння), креслення (схему) або графік, в яких пропущені складові істотну частину слова або букви, умовні позначення, лінії або зображення елементів схем. Отримавши завдання, учень повинен відтворити в пам'яті і заповнити пропущені місця (пропуски), а також виконати інші вказівки, що містяться в завданні.
