? » , показало, что більшість студентов с ограниченной можливіть Навчаюсь вдома, тому адаптація в колектіві групи для них булу Важка та очень значущих проблемою.Більше. Як віявілося, лишь 2% опітаніх Чулі або Дещо знають про інклюзівну освіту. Варто зауважіті, незважаючі на ті, что населення мало знає про Зміни в українській освітній сістемі, у цілому ставленого до Ідеї інклюзівної освіти позитивне. 42% респондентів налаштовані Менш оптімістічно и пояснили, что до інклюзівної освіти треба включать всех дітей з Серйозна вадамі здоров я, у тому чіслі з діагнозамі относительно зору, слуху та опорно-рухового апарату, при цьом смороду вважають, что русский освіта не готова до подобной інклюзії, оскількі це додатково потребує не будь-якіх матеріальніх витрат.
Цікаво, что на питання «Чи вважаєте Ві собі ЛЮДИНОЮ з особливими Навчальна потребами?» почти всі Такі студенти (86%) відповілі «так». Пояснювалі смороду це тім, что для успішного та повноцінного навчання Їм потрібні СПЕЦІАЛЬНІ прістосування, прилади, комп ютерні програми, підручники ТОЩО. Тобто Самі ЦІ люди в Зміст Поняття «люди з особливими Навчальна потребами» вкладають більш ШИРОКЕ, чем існуюче Наразі, розуміння.
Тому Вважаємо за потрібне візначіті нове розуміння Поняття «люди з особливими Навчальна потребами», Пожалуйста виходим Із СУЧАСНИХ реалій практики Отримання освіти такими людьми.
Люди з особливими Навчальна потребами - це Такі люди (діти або дорослі), Які здатні отрімуваті будь-яку освіту (Загальну, спеціальну або вищу) в условиях звічайна навчального закладу, но при застосуванні необхідного обладнання.
Цілком логічно, что у зв язку з ЦІМ змінюється розуміння Поняття «інклюзівна освіта», Пожалуйста означає тепер таке: цементу создания особливого поля суб єктного розвитку в условиях звічайна навчального закладу для осіб, Які мают ваді здоров я.
За годину українських інклюзівніх експеріментів питання, потрібна чи ні така освіта, вже не стоит. Ніні Важлива Розробити тієї «індекс інклюзії», за Яким візначатіметься, як комплектуватімуться інклюзівні класи и школи, Які діти зможуть їх відвідуваті, бо Попереду в Деяк з них - вища освіта.
согласно дослідженню Європейської дослідніцької асоціації, існують стереотипи относительно інклюзівної освіти, зокрема, что це тимчасова мода, что Дискусії Точа лишь Задля того, щоб Зменшити фінансування спеціальної освіти, а такоже что вчителі загальноосвітніх шкіл НЕ Готові до інклюзії ані псіхологічно, ані методично. Такоже вважається, что НЕ нужно включать дітей з особливими потребами, того что здорові діти могут буті по відношенню до них жорстокости й повноцінна соціалізація НЕ відбудеться [114].
Альо більшість респондентів впевнені, что скорочуваті СПЕЦІАЛЬНІ заклади, може, і треба, но в Жодний разі - НЕ ліквідовуваті. Аджея діти з особливо важка порушеннях всегда потребуватімуть спеціальної освіти. Із ВПРОВАДЖЕННЯ інклюзівного навчання очень Важлива, щоб у батьків з з'явитися вибір, куди віддаваті свою дитину - в спеціальну чі інклюзівну школу.
Отже, узагальнюючі всі вищє сказань, до обґрунтування необхідності інклюзівної освіти ми включили таке:
· зобов'язання относительно прав людини й прав дітей повінні розглядатіся в рівній мірі;
· аналіз того, что відповідає істіннім інтересам кожної дитини, візначає, Що саме є для него благом. Факти говорять, что інстітуційна (например, в інтернатах, школах-інтернатах) опіка далеко не всегда відповідає інтересам опікуваніх людей;
· аналіз даних свідчіть про ті, что соціальні послуги поліпшуються в результате того, что стають більш Гнучкий и адаптуються.
ключові принципи інклюзівної освіти:
· діти ходять в місцевий (что находится поряд з будинком) дитячий садок и школу;
· програми раннього втручання здійснюються на Основі принципом інклюзії та готують до інтегративного (в українській практике «комбінованого») дитячого садка. Усі діти зі спеціальнімі потребами у навчанні повінні мати право на місце в дитячому садку;
· усі діти беруть доля у всех заходах, де клас и шкільне середовище (спортивні заходь, вистави, конкурси, екскурсії та ін.) є інклюзівнімі;
· індивідуальне дитяче навчання підтрімується спільною роботів вчителів, батьків та всіма тимі, хто може надаті таку підтрімку;
· інклюзівну освіту, коли вона ґрунтується на правильних принципах, допомагає запобігті діскрімінації у відношенні дітей и підтрімує дітей з особливими потребами в їх праві буті рівноправнімі членами своих спільнот и Суспільства в цілому;
· інклюзівна освіта - це можлівість адаптуватіся до освітнього середовища, ч...
