сної оцінки були обрані наступні характеристики навчальної діяльності:
1. свідомості засвоєння знань учнями (відволікається від роботи, крутиться , розмовляє чи ні): погане - 1; задовільний - 2; хороше - 3;
2. міцності знань і навичок (ставлення учня до подолання труднощів ): нестійкість вольових зусиль - 1; прагнення довести розпочату справу до кінця, але зі сторонньою допомогою - 2; прагнення довести розпочату справу до кінця самостійно - 3;
3. сформованості умінь переробляти навчальну інформацію: порівнювати, виокремлювати головну думку, узагальнювати, конкретизувати активність (відношення учня до виконання завдання, даному вчителем): про виконання вимог вчителя, не вникаючи в суть досліджуваного питання не беручи участі в аналізі та доповненні відповідей інших учнів, відсутність питань вчителю -1; прагнення включатися в процес пізнання вимагає спонукання з боку вчителя, але має місце прагнення зрозуміти зв'язку досліджуваного матеріалу, які проявляються в питаннях до вчителя «чому» - 2 або 3.
4. сформованості навчальних умінь: планувати навчальну діяльність і здійснювати її самоконтроль: потребує допомоги вчителя - 1; низький ступінь самостійності - 2; висока ступінь самостійності, звернення учня до додаткової літератури - 3.
Для визначення рівня активізації пізнавальної діяльності (А) отримані оцінки заносилися в таблицю і обчислювалося середнє арифметичне отриманих балів.
Якщо А? 1,4, то уровнь активізації пізнавальної діяльності низький, якщо 1,5? А? 2,4, то середній; якщо А? 2,5; то уровнь активізації пізнавальної діяльності оцінюється, як високий. Школа рівнів встановлена ??теоретично на основі визначення верхньої і нижньої меж та експериментально перевірено в ході роботи по виділенню груп учнів відповідно до рівня їх пізнавальної діяльності.
У процесі експерименту виділення груп учнів за рівнем активізації пізнавальної діяльності здійснювалося наступним чином. Попередньо аналізувалися результати контрольних робіт, які учні виконували при вивченні математики, з погляду умінь і навичок, визначених програмою. Далі за допомогою вчителя складалися характеристики учнів за його враженням про характер пізнавальної активності, про ставлення до навчання, про можливості учня з вирішення завдань, ступеня самостійності. За отриманими даними, на основі спостережень експериментатора і аналізу контрольних робіт знаходилися кількісні показники рівня пізнавальної активності, і виконувалося розбиття учнів на три групи відповідно до встановленої шкали.
Основним критерієм ефективності методики є кількість переходів учнів з одного рівня активізації пізнавальної діяльності на інший, більш високий. В експерименті брало участь 33 учні двох перших класів. За рівнями активізації пізнавальної діяльності учні були розподілені наступним чином.
Таблиця 1. Рівень активізації пізнавальної діяльності кожного учня в експериментальному класі
Ф.И. ученікаУровень активізації пізнавальної деятельностіСредній бал, загальний уровеньСознательность засвоєння знанійПрочность знань і навиковВичленять головну мисльСформірованность навчальних уменійАліфіренко22222-среднійБрокоп23222,2 - среднійБерезін11111 - нізкійБарешов21221,7 - среднійБеляков11111 - нізкійВізніченко23332,7 - високійДанько22322,2 - среднійЗемлянухіна21111,2 - нізкійІльяшенко23232,5 - среднійКосняшікова12211,5 -среднійКобзей22222 - среднійМажай22322,2 - среднійПотинская22211,7 - среднійРаку22222 - среднійРежалов23322,5 високійРевяніка33322,7 високійЩуров21221,7 - среднійЩекудько11211,2 низький
Проаналізувавши отриманий дані, ми прийшли до висновку, який містить загальну картину активізації пізнавальної діяльності експериментального класу і відобразили його в таблицях 2 і 3.
Таблиця 2. Рівень активізації критеріїв пізнавальної діяльності
УровнінізкійсреднійвисокійКрітерііЧеловек% Людина% Людина% сознательность4 22,213 72,31 5,6прочность6 33,37 38,75 27,7Вичленять головну мисль3 16,610 55,65 27,7Сформірованность навчальних уменій6 33,312 66,52 11
Таблиця 3. Загальний рівень активізації пізнавальної діяльності експериментального класу
Загальний рівень активізації пізнавальної деятельностінізкійсреднійвисокійЧеловек% Людина% Людина% 4 27,711 61,13 16,6
Таблиця 4. Рівень активізації пізнавальної діяльності кожного учня в контрольному класі
Ф.И. ученікаУровень активізац...
