»(Україна ХХІ століття), Базової програми розвитку дитини дошкільного віку« Я у Світі », Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Коментарі до Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Інструктівно-методичного листа МОН України от 01.10.2002 № 31/9-434 «Про планування освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі», Інструктівно-методичного листа МОН України от 06.06.2005 № 1/9-306. «Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД», Наказу МОН України от 02.08.2005 № 458 про «Положення про організацію фізичного виховання и масового спорту в дошкільніх, загальноосвітніх и професійно-технічних НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД України», Інструктівно-методичних рекомендацій относительно организации фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі », Ліста Міністерства освіти и науки України от 27.08.2004 № 1/9-438« Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, Які НЕ відвідують дошкільні навчальні заклади »« Підбір и использование іграшок для дітей раннього віку у дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ».
Аналіз діяльності дошкільного навчального закладу «Казка» показавши, что організаційно-педагогічні умови навчально-виховного процесу, створені в ДНЗ, допомагають у віборі оптимальних форм организации дитячої ДІЯЛЬНОСТІ. Педагогічний колектив реалізує свое право на вибір освітніх програм, успішно вірішуючі це завдання з урахуванням соціально-економічних и національно-культурних умів. Педагоги - енергійні, перебувають в постійному поиска НОВИХ форм и методів освітнього процесса. Керівництво - напрочуд вдале, креативне, чого и требует и от педагогічного персоналу. Діти Із удовольствие відвідують дитячий садок, батьки задоволені методику управління навчально-виховний процес у закладі.
Робота педагогів здійснюється на Основі коордінації ДІЯЛЬНОСТІ, Використовують сучасні педагогічні технології и форми организации освітнього процесса. Великий акцент робиться на самоосвіті та самовдосконаленні вихователів З метою підвищення уровня їх особистісно значущих якости.
Педагогічний процес охоплює всі основні напрями розвитку дитини, а такоже предполагает систему ЗАХОДІВ относительно Охорона і Зміцнення здоров я. Педагоги створюють у процессе організованої ДІЯЛЬНОСТІ з дітьми и в других формах навчання емоційно-насічену атмосферу, наповнюючі ее Казкова сюжетами та персонажами, імпровізаціямі, что дозволяє подолати навчально-Дисциплінарні Прийоми. Організована діяльність в основному проводитися за підгрупах и фронтально. Діагностика и тестирования визначаються цілі та напрямки Індивідуальної роботи з дітьми.
Розвиток дитини покладів НЕ только от того, як організованій процес виховання, но и де и в якому оточенні вона живе. Інакше Кажучи, правильно організоване доросли середовище, в якому живе дитина, спріяє ее розвитку. У Кожній віковій групі ДНЗ обладнані центри актівності, де розміщуються матеріали для всіх видів діяльності: ігрової, образотворчої, Музичної, театралізованої, рухової та ін .. Груп обладнані посібнікамі, розвиваючий іграми та іграшкамі.
Результатівність роботи ДНЗ відстежується помощью регулярної діагностики дві разї на рік и в міру необхідності. Діагностика дозволяє педагогу Здійснювати своєчасну корекцію НЕ только дитячої ДІЯЛЬНОСТІ, а й своєї власної, если в цьом вінікає необходимость.
Діагностична інформація свідчіть про стійку дінаміку зростання показніків фізічного та художньо-естетичного розвитку дітей. Вчителі шкіл, куди приходять наші випускники, відзначають високий рівень розвитку творчих здібностей дітей. Діти мают достатній ОБСЯГИ знань для Подальшого засвоєння шкільної програми.
Організація ДІЯЛЬНОСТІ з фізичного виховання, як у пріміщенні, так и на вулиці, проводяться з урахуванням індівідуальніх особливая и статевої діференціації. Вся робота з фізичного виховання будується з урахуванням їх фізичної підготовленості та наявний відхілень у стані здоров'я. Використовують різноманітні варіанти проведення фізкультурних зайняти: заняття-Тренування, заняття тематичні, сюжетні, заняття-змагання. Для организации рухової актівності дітей на групові та спортивна ділянки оформляються відповідно до пори року. У зимовий годину будують Снігові фігурі. У середній групі почав роботу оздоровчо-розвиваючий гурток «Здоровійко». Діагностування показує виконан програми по фізічному розвитку на високому Рівні.
Аналізуючі пізнавально-мовленнєвий розвиток дітей, слід Зазначити, что в ДНЗ Створено певні умови, в Кожній групі є природничий осередок, что дает можлівість познайомитись дітей з природою. Педагоги знайомляться дітей Із цілісною картиною світу у процессе вирішенню завдання з осмислення свого досвіду, проводячі організовану діяльність дітей за лініямі розвитку:
екологія і краєзнавство;
