рів сімейного виховання, які значною мірою приховані від як соціальних педагогів та психологів, так і від самих батьків.
У процесі проведення даного дослідження звернув на себе увагу той факт, що молодші підлітки (хлопчики і дівчатка) вкладають дещо різний зміст у поняття «позитивного інтересу», «директивности», «ворожості», «автономності» і «непослідовності» з боку матері і батька. Тому ми визнали за необхідне описати їх окремо в залежності, як від статі дітей, так і від підлоги батьків.
Характерні відмінності в оцінках виховної практики матерів і батьків дівчатками-підлітками виглядають наступним чином.
При «позитивному інтересі», на психологічному прийнятті у матерів, на відміну від батьків, на перший план виступають довіру і підпорядкованість. У батьків же домінують впевненість у собі і відчуження жорстокості, авторитарності у відносинах з дочкою, що виключає виховання допомогою силового тиску.
«Діректівност'» матерів заснована виключно на амбітних претензіях до влади і жорстокому контролю над поведінкою дочки, а «директивність» отців поряд з цим виявляється в залежності від думки оточуючих і його самозакоханості.
При «ворожості», емоційному відкиданні у матерів виявляються впертий конформізм і слабовольное залежність від думки оточуючих, що виходить, на відміну від характеристик батька, на провідні позиції. У батьків же при ворожої виховній практиці по відношенню до дочки-підлітку на перший план виступають жорстокість і самоствердження владою і силою.
«Автономність» з боку матерів відрізняється відсутністю добрих людських відносин і відгородженості від проблем і інтересів дочки, а у батька «автономність» виражається в його беззастережне лідерство в родині і в недоступності спілкування з ним для дочки.
При «непослідовною» виховній практиці в контексті суперечливості проявів характеристики батьків і матерів представляються однаковими. Різниця лише в таких тенденціях, як самодостатнє самоствердження з ворожою непримиренністю у отців, а також підпорядкованістю і недовірою у матерів.
Отже, опитувальник ПоР може суттєво допомогти у формуванні культури взаємин у сім'ї, оскільки батьки будуть реально бачити недоліки свого виховання, а також оцінювати ефективність зміни стилю виховання на моделі зміни поведінки молодшого підлітка і загального клімату в родині. Методика ПоР допомагає вивчити установки, поведінку і тактику виховання батьків так, як це бачать і розуміють їхні діти в підлітковому віці.
При аналізі результатів дослідження у відповідності зі стандартизованої шкальної оцінкою нами виявлені наступні варіанти графіків, які свідчать про те чи іншому стилі виховного впливу (див. додаток).
За результатами комплексного дослідження можна виявити ризик соціальної дезадаптації і ознак, що вказують на можливість формування девіантної поведінки у підлітків.
Доречним представляється розглянути психологічні особливості підлітків, що відрізняються девіантною поведінкою, з різною виховної практикою їх батьків за допомогою зіставлення результатів дослідження за допомогою «патохарактерологіческіх діагностичного Опитувальника» (ПДС) і Опитувальника «Підлітки про батьків» (ПоР). Ці дані відображають конкретний досвід корекційної роботи з молодшими підлітками, несхожими девіантною поведінкою.
У результатах комплексного дослідження методами ПДО і ПоР виявляється, що для молодшого підлітка найбільш значущим параметром виявляється «психологічне прийняття» його з боку батька в порівнянні з матір'ю. При цьому виявляється парадоксальна картина: «позитивний інтерес» батька до сина виявляється пов'язаним з високою ймовірністю формування відхилень у поведінці, психологічної схильністю до алкоголізації, підвищеною реакцією емансипації і ймовірністю соціальної дезадаптації, тобто є фактором, зв'язаних з різким зниженням загального рівня соціальної адаптації останнього. Мати ж надає протилежний вплив: її «психологічне прийняття» проявляється у відсутності агресивності і нонконформізму сина.
З боку матері «директивна» виховна практика, як при «психологічному прийнятті» дитини, менш впливає на формування молодшого підлітка, ніж з боку батька. Авторитарне- підлеглі відносини між батьком і підлітком позитивно пов'язані з формуванням відхилень у поведінці. Хоча «директивність» батька негативно впливає на психологічний інфантилізм і психологічну схильність до девіації, проте виявляються позитивні зв'язку з факторами ризику порушень поведінки і підвищеної реакції емансипації у хлопчиків.
«Автономна» виховна практика батьків, що виявляється у відстороненні від проблем дитини та її внутрішнього світу, чинить менший в порівнянні з перерахованими вище виховними впливами впл...
