ої активності.
У цьому зв'язку вдосконалення організаційно-методичної теорії і практики роботи з дітьми в стає найважливішою умовою підвищення якості фізичного виховання підростаючого покоління, найкоротшим шляхом досягнення які навчаються різних вікових і демографічних груп необхідних і достатніх рівнів фізичного здоров'я, фізичної підготовленості і розуміння їх значимості для духовної, моральної і фізичної діяльності людини.
В даний час досить глибоко вивчена проблема фізичного розвитку та спеціальної фізичної підготовленості дітей і підлітків (В.К. Бальсевич, В.М. Волков, Н.В. Баришева, М.Я. Віленський, П.А. Виноградов, В.І. Столяров, Ж.К. Холодов та інші). Їх дослідження переконують в наявності істотних резервів реорганізації системи фізичного виховання дітей, які дозволять вийти на якісно новий рівень її функціонування. І вельми великі перспективи у справі зміцнення здоров'я дітей, формування звичок здорового способу життя є у системи додаткової освіти.
Однак стан із залученням дітей та молоді до активних занять спортом та фізичною культурою можна вважати задовільним. Так, в Тульській області відсоток охоплення дітей і підлітків заняттями фізичною культурою і спортом в різних дитячо-юнацьких спортивних організаціях становить за даними на 2010 рік 11,2% при соціальній нормі по Російській Федерації 20%.
Сучасний стан теорії і практики фізичного виховання дітей обґрунтовує актуальність проблеми та необхідність її розгляду.
Мета дослідження: теоретично виявити і практично випробувати організаційно-методичні умови ефективної роботи в дитячому физкультурно- спортивному об'єднанні «Шкіряний м'яч».
Об'єкт дослідження: фізичне виховання дітей
Предмет дослідження: організаційно методичні умови організації роботи в дитячому фізкультурно-спортивному об'єднанні.
Гіпотеза дослідження: організація роботи дитячого фізкультурно-спортивного об'єднання буде ефективною, якщо:
застосовувати комплекс методів фізичного виховання і навчання спортивній техніці;
реалізовувати суто організаційно- методичні умови проведення занять.
Виходячи з мети і гіпотези дослідження, поставлені наступні завдання:
виявити сутність поняття «організація роботи фізкультурно-спортивної спрямованості»;
визначити психологічні аспекти організації роботи в дитячому физкультурно- спортивному об'єднанні;
проаналізувати особливості організації роботи в дитячому физкультурно- спортивному об'єднанні;
охарактеризувати організаційно методичні умови проведення занять з футболу;
апробувати зміст і методи роботи і підвести результати з навчання дітей техніці і тактиці футболу, розвитку їх загальнофізичної підготовки.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження були використані наступні методи дослідження:
вивчення та аналіз психологічної, педагогічної та методичної літератури;
вивчення і узагальнення сучасних досягнень педагогіки і психології спорту, аналіз організації діяльності дитячих фізкультурно-спортивних об'єднань;
вивчення та аналіз нормативно-правової бази та економічного стану фізкультурно-спортивного спрямування в додатковому освіти;
спостереження;
тестування;
методи обробки даних (статистичні);
методи презентації (графічні).
База дослідження: МБОУ ДОД «Будинок дитячої творчості» селища Арсеньєва Тульської області.
ГЛАВА 1. Теоретичне обгрунтування організації роботи дитячого фізкультурно - спортивного об'єднання «Шкіряний м'яч»
. 1 Сутність поняття «організація роботи фізкультурно-спортивної спрямованості» у додатковій освіті дітей
Для визначення умов та особливостей організації роботи педагога в дитячому фізкультурно - спортивному об'єднанні необхідно визначити зміст понять «організація», «організаторська робота педагога».
У тлумачному словнику під ред. С.И.Ожегова слово «організація» означає «організованість, планомірне, продумане пристрій, внутрішня дисципліна» [41, с.456.].
Організація (від позднелат. organize - повідомляю стрункий вигляд, влаштовую) -англ. organization; ньому. Organisation) в Соціологічному словнику має три значення:
. Внутрішня упорядкованість, узгодженість взаємодії окремих елементів або частин системи у відповідності зі структурою цілого.
. Сукупність процесів або...
