іяльності й особистості тренерів з ІТТ.
. Визначити особистісний потенціал і ступінь його реалізації у тренерів по ІТТ.
. Розробити рекомендації з розвитку професійних якостей особистості тренера по ІТТ.
. Вивчити психолого-педагогічну характеристику особистості спортивного педагога;
. Виявити педагогічні особливості діяльності спортивного педагога.
1. Особливості професійної діяльності тренера- викладача з боксу
. 1 Професійно психологічні особливості тренерської діяльності з обраного виду спорту
Професія - це історично і культурно обумовлене суспільне явище, яке об'єктивно визначається досягнутим рівнем поділу праці. Сутність професії тренера-викладача з боксу характеризується набутим у процесі навчання і виховання комплексом систематичних знань, умінь і навичок, здібностей і переконань фахівця, що є передумовою виконання кваліфікованої праці в нематеріальному виробництві. Професія тренера-викладача значно відрізняється від інших професій тим, що є формою професійної діяльності людини, орієнтованої в першу чергу на процес роботи, а не на досягається результат. (До цього напрямку професійної діяльності, крім педагогічних професій, також відносять творчі професії: художник, композитор та ін.).
Особливостями педагогічної діяльності тренера-викладача є високий рівень нормативності, соціальної відповідальності, морального боргу, яскраво виражений творчий характер праці. На різних етапах спортивної підготовки борців необхідно приділяти пильну увагу безпеці занять. Робота в сфері дитячо-юнацького спорту вимагає постійного педагогічного впливу на особистість займаються.
Професійна діяльність тренера-викладача з боксу передбачає високий ступінь відповідальності за здоров'я вихованців, передбачає вміння спілкуватися з що займаються різного віку та їх батьками. Професійна діяльність зобов'язує тренерів-викладачів в процесі всієї професійної кар'єри перебувати в хорошій спортивній формі і завжди працювати з урахуванням «професійного ризику», пов'язаного з імовірністю «напрасности» багаторічної роботи, розслідування обставин, залежать, зокрема, від спортсменів.
Праця тренерів-викладачів з боксу пов'язаний з підвищеними нервовими і інтелектуальними навантаженнями, він також не регламентуємо - напередодні святкових днів тривалість робочого дня не скорочується, недільний день загальним вихідним днем ??не є, оскільки в ці дні проводяться змагання та об'ємні тренування, і компенсація за роботу у вихідні та святкові дні не провадиться.
Робота з боксерами припускає розмаїтість функцій (обов'язків) і вимагає від тренерів-викладачів прояви знань і умінь в різних областях: спортивно-педагогічної, конструктивною, проектувальної, дослідницької, організаторської, комунікативної, інформаційної. У діяльності тренера-викладача з боксу однією з складних функцій є секундування - спеціально організоване управління станом і поведінкою боксера безпосередньо перед поєдинком і в процесі змагань. Професійна діяльність тренерів-викладачів не обмежується проведенням практичних занять, включає організаційну, методичну, господарську та адміністративну роботу. Товариством визнається висока складність роботи тренерів-викладачів. Відповідно до класифікації, прийнятої в психології праці, педагогічну працю відносять до четвертої групи психічної напруженості за основними характеристиками діяльності: високому емоційному та інтелектуальному напрузі і мотиваційної значущості.
Для успішної професійної діяльності висококваліфікованому фахівцеві недостатньо добре знати бокс і володіти методикою підготовки боксерів. Важливо, щоб властивості індивідуальності тренера-викладача збігалися з вимогами професії. Якщо збігу немає, то настає «природний» професійний відбір, коли фахівці відсіваються, витісняються з відповідної галузі зайнятості (навмисно чи вимушено). Досить складно протидіяти стресовим ситуаціям в період змагань.
Особливості діяльності тренера пов'язані, насамперед, з метою, що стоїть перед ним, - досягнення його учнями високої спортивної майстерності в результаті багаторічної тренування. Звідси перше специфіка тренерської діяльності - постійне спілкування зі своїми учнями на тренувальних заняттях, зборах і змаганнях, що дозволяє краще вивчити психологію спортсменів і чинити на них систематичний вплив. Ця особливість накладає на тренера особливу відповідальність за фізичне здоров'я і особистісний розвиток його підопічних. Тренер повинен не тільки навчати спортсменів техніці і тактиці спортивної діяльності, а й бути вихователем, формувати у своїх учнів моральні, вольові якості. Виховна роль тренера повинна базуватися на його авторитеті і особистості професіонала.
