ня даної роботи допоможе педагогам і батькам у вихованні підлітків, їх інтелектуальному і емоційному розвитку, у формуванні адекватного ставлення й оцінки використовуваної теле- і відео- продукції.
виховання масова інформація підліток
Глава 1. Вплив засобів масової інформації на формування особистості підлітків
. 1 Виховання як педагогічне явище
Виховання зростаючої людини становить одну з головних завдань сучасного суспільства. Виховання - процес систематичного цілеспрямованого впливу на духовний та фізичний розвиток особистості. Подолання відчуження людини від її справжньої сутності, формування духовно розвиненої особистості в процесі історичного розвитку суспільства не відбувається автоматично. Воно вимагає зусиль з боку людей, і ці зусилля спрямовуються як на створення матеріальних можливостей, об'єктивних соціальних умов, так і на реалізацію відкриваються, на кожному історичному етапі нових можливостей для духовно-морального вдосконалення людини. У цьому двуедином процесі реальна можливість розвитку людини як особистості забезпечується всією сукупністю матеріальних і духовних ресурсів товариств.
Однак наявність об'єктивних умов саме по собі ще не вирішує завдання формування розвиненої особистості. Необхідна організація систематичного, що базується на знанні і обліку об'єктивних закономірностей розвитку особистості процесу виховання, який служить необхідною і всезагальною формою цього розвитку. Важливо враховувати всі фактори впливу на розвитку особистості, в тому числі і фактори впливу засобів масової інформації. Підліток постійно входить у ті чи інші форми суспільної практики; і якщо відсутня її спеціальна організація, якщо відсутня планомірне позитивний вплив з боку факторів впливу, то виховний вплив на дитину надають готівку, традиційно сформовані її форми, результат дії яких може опинитися в суперечності з цілями виховання. Історично сформована система виховання забезпечує присвоєння дітьми та підлітками з навколишніх їх факторів впливу, із засобів масової інформації певного кола здібностей, моральних норм і духовних орієнтирів, відповідних вимогам конкретного суспільства, але поступово засоби і способи організації стають непродуктивними. І якщо даному суспільству потрібно формування у підлітків нового кола здібностей і потреб, то для цього необхідно перетворення системи виховання, здатної організовувати ефективне функціонування нових форм відтворюючої діяльності. Розвиваюча роль системи виховання, роль виховного впливу засобів масової інформації при цьому виступає, відкрито, стаючи об'єктом спеціального обговорення, аналізу та цілеспрямованої організації.
Формування людини як особистості жадає від суспільства постійного і свідомо організованого удосконалювання системи суспільного виховання, подолання застійних, традиційних, стихійно сформованих форм. Така практика перетворення сформованих форм виховання немислима без опори на науково-теоретичне психологічне знання закономірностей розвитку дитини в процесі онтогенезу, бо без опори на таке знання існує небезпека виникнення маніпулятивного впливу на процес розвитку, спотворення його справжньої людської природи, техніцизм в підході до людини.
Під вихованням розуміється цілеспрямований розвиток кожної зростаючої людини як неповторної індивідуальності, забезпечення зростання і вдосконалення моральних і творчих сил цієї людини, через побудову такої суспільної практики, в умовах якої те, що у дитини знаходиться в зародковому стані або поки тільки становить можливість, перетворюється на дійсність.
Тільки в соціальному середовищі в процесі цілеспрямованого виховання відбувається дієва вироблення програм соціальної поведінки людини, формується людина як особистість. Причому соціальна обумовленість розвитку особистості носить конкретно-історичний характер.
Але соціально-історичне формування особистості не являє собою пасивного відображення суспільних відносин. Виступаючи і суб'єктом, і результатом суспільних відносин, особистість формується через її активні суспільні дії, свідомо перетворюючи і навколишнє середовище, і саму себе в процесі цілеспрямованої діяльності. Тут набуває особливого значення підвищення інтерактивності засобів масової інформації (від друкованих засобів масової інформації, від радіо, телебачення, до Інтернету). Саме в процесі цілеспрямовано організує діяльності формується в людині особистість.
Особливу роль у вихованні відіграє мистецтво, яке в емоційно-образній формі відображає різні види людської діяльності і розвиває здатність творчо перетворювати світ і самого себе.
Цілеспрямоване формування особистості людини передбачає її проектування, але не на основі загального для всіх людей шаблону, а відповідно до індивідуального д...
