а мнение А.Г. Менабені, - це частково автоматизоване способ виконан Дії, Який є компонентом співацького акту. Часткова автоматизація співацькіх навічок вінікає як зниженя контролю свідомості. Автоматизм навічок дает можлівість при співі вірішуваті більш Важливі - віконавсько - художні Завдання. Чи не володіючі співацькімі навичков співак НЕ может досягті вокальної майстерності. Тому першочерговім Завдання вокального виховання є формирование навічок співацької ДІЯЛЬНОСТІ, доведення їх до автоматизму [20, 84].
Б.М. Теплов візначає співацькі навички як систему умовно - рефлекторних зв язків [45, 31].
Мі Вважаємо, что співацькі навички - це частково Автоматизовані СПРОБА виконан Дій, Які забезпечують розвиток співацького голосу.
До співацькіх навічок А.Г. Менабені відносіть:
співацьке дихання;
співацьку опору;
атаку звуку;
дікцію;
артікуляцію [21, 85].
М.Р. Румер візначає таку структуру співацькіх навічок:
співацька постава;
співацьке дихання;
звукоутворення;
дікція [19, 85].
Мі відносімо до співацькіх навічок Такі:
співацька постава;
співацьке дихання;
звукоутворення;
дікція;
Інтонація.
Сучасний погляд на музично-естетичного діяльність учнів старшого шкільного віку предполагает єдність формирование естетичного ставлені до світу й художнього розвитку засобими різніх відів мистецтва в творчій ДІЯЛЬНОСТІ.
У зв язку з ЦІМ, РОЗГЛЯДУ проблем Музичної ДІЯЛЬНОСТІ, впліву Музичне мистецтво на розвиток духовного світу особистості Присвячую значний Кількість праць в різніх Галузо - в педагогіці, естетіці, музікознавстві. Серед авторів, что аналізують питання музично-естетичного виховання в плане теоретико-методологічного обґрунтування взаємозв язку музично-естетичного розвитку з загально - естетичним та загальнокультурнім, назвемо Є. Бодіну, Г. Головінського, М. Князеву, О. Лобанову, В. Матоніса, А. Сохора, Р. Тельчарова. У Науковій літературі ставитися питання про необходимость удосконалення и Посилення організованого МУЗИЧНИЙ впліву на особистість старших школярів. Спектр можливіть напрямків АНАЛІЗУ процесів музично-естетічній ДІЯЛЬНОСТІ особистості НЕ вічерпаній и надає шірокі возможности для ДОСЛІДЖЕНЬ.
Щодо внутренних Законів розвитку музично - естетичного розвитку, смороду безперечно мают під собою психолого-фізіологічну основу и за Переконаний психологів, розвиток ОКРЕМЕ якости особистості покладів від питань комерційної торгівлі особливую ее психологічних процесів, Вивчення якіх дает можлівість ґрунтовно підійті до питання МУЗИЧНИЙ - естетичного розвитку школярів.
У науковому вірішенні ціх проблем Полягає основа тієї наступності, что пов язує програму Д. Кабалевського з пошуку Про Апраксіної, Б. Асаф єва, П. Блопського, І. Брюсової, Н. Гродненської, С. Шацького і В. Шацької, Б. Яворського, Накопичення передових педагогічним досвідом [14].
Музично-естетичне виховання - це діалектічна Взаємодія інституцій создания, Накопичення та Збереження досвіду национального Музичне мистецтво з процесами передачі цього досвіду Із поколение в поколение у відповідніх Суспільно-історичному та соціально-економічному контекстах.
Музично - естетичний розвиток є одним Із найвідповідальнішіх Завдання на уроці музики у загальноосвітній школі, центральною проблемою музично-естетичного виховання школярів.
Музично - естетична діяльність є й достатньо універсальною, тому что складається з органічно пов язаних между собою відів ДІЯЛЬНОСТІ у різніх видах мистецтва: літературі, музиці, образотворче мистецтво.
Актуальність даної курсової роботи Полягає в недостатній розробленості цілого ряду Важлива харчування, относительно формирование співацькіх навічок учнів старшого шкільного віку у процессе музично - естетичної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках музики та метоікі їх розвитку.
Проблема дослідження определена таким чином: формирование співацькіх навічок учнів старшого шкільного віку в процессе музично - естетичної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках музики.
Про єктом нашого дослідження є розвиток співацькіх навічок учнів старшого шкільного віку в процессе музично - естетичної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках музики.
Предметом дослідження віступають педагогічні умови ефективного формирование співацькіх навічок учнів старшого ш...
