соціально-педагогічна діяльність
Предмет: особливості (функції, методи, технології) діяльності соціального педагога в установі додаткової освіти
Завдання:
) Вивчити літературу по темі дослідження
) Вивчити зміст діяльності соціального педагога
) Проаналізувати нормативну правову базу діяльності соціального педагога
) Розглянути функції, методи, технології соціально-педагогічної діяльності в організації додаткової освіти дітей.
Для вирішення завдань дослідження використовувалися наступні методи:
теоретичний аналіз психолого-педагогічної, соціально-педагогічної літератури, нормативних документів з проблеми дослідження, узагальнення і систематизація отриманих результатів.
1. Зміст діяльності соціального педагога
. 1 Аналіз нормативних документів, що регламентують діяльність соціального педагога
Дуже важливо в роботі соціального педагога будь-якої організації освіти добре знання нормативних документів, що стосуються профілю роботи, своєчасне їх отримання та вміння використовувати в конкретній ситуації. Для цього необхідно, перш за все, відстежити вихід документа і вміти знайти його, тобто знати інформаційні видання, які публікують такі документи. І тут на допомогу, звичайно ж, прийде бібліотека організація освіти або районна.
Законодавчу, нормативно-правову базу соціального педагога в Росії, як і в будь-якому іншому державі, визначають правові документи, умовно згруповані в п'ять рівнів, відповідно до суб'єктами їх видання:
) міжнародні документи, найважливішим з яких є Конвенція ООН про права дитини 1995 р .;
2) російські документи федерального значення (Конституція РФ, Цивільний, Сімейний, Кримінального кодексів, трудове законодавство, закони РФ);
) значущі для фахівця та сфери його професійної діяльності документи РФ, в якій він проживає і працює;
) документи муніципальних утворень (зазвичай для соціального педагога мають значення накази, розпорядження та рішення колегії відомчого органу управління);
5) внутріучрежденческіе документи (Статут освітньої організації;
Положення про Раду профілактики; Правила внутрішнього трудового розпорядку)
У нормативних документах, що стосуються професійної діяльності соціального педагога, описані тільки її загальні риси: завдання, функції, сфери діяльності, загальні вимоги до знань і вмінь фахівця. При цьому не враховується конкретна різновид діяльності, якою займається соціальний педагог (адаптація, реабілітація, корекція та ін.), Специфіка організації, в якому він працює (школа, притулок, дитяча лікарня, центр реабілітації та ін.), Особливості соціуму, в якому проживає дитина (міська чи сільська середу, велике промислове місто, криміногенний район та ін.).
Обов'язки і права фахівця визначаються кваліфікаційною характеристикою посади. Така кваліфікаційна характеристика готується федеральними органами відомчого управління на основі узагальнення функцій в реальному досвіді багатьох фахівців. Однак немає жодного документа, в якому чітко зафіксовані професійні права фахівця. Тому соціальний педагог діє в правовому полі сучасного законодавства, привласнюючи собі фактичні права, що випливають з необхідності якісного виконання своїх професійних обов'язків та етичного професійного кодексу соціального працівника. Для виконання своїх обов'язків соціальний педагог широко використовують права:
а) представляти і захищати інтереси клієнтів в органах законодавчої та виконавчої влади; б) вести державну або приватну соціальну практику при наявності диплома про спеціальну освіту або сертифіката спеціальності;
а) збирати інформацію, пов'язану з потребами дітей і дорослих, проводити соціальні опитування населення, діагностичні дослідження;
б) робити офіційні запити в громадські організації державних установ з проханням про рішення особистих і соціальних проблем клієнтів;
в) інформувати державні органи про стан тієї чи іншої проблеми у сфері своєї діяльності;
г) вносити пропозиції підприємствам і установам, комерційним структурам і громадським об'єднанням про заохочення батьків, сімей, волонтерів соціальної роботи за соціальну ініціативу і активність;
д) вести активну роботу з пропаганди досвіду сімейного виховання, соціальної роботи, використовуючи засоби масової інформації; е) очолювати громадські ініціативні рухи громадян, спрямовані на вирішення конкретних соціальних проблем.
