З класифікацій, сопоставляющих особливості формування особистості дітей та стилі сімейного виховання, найбільш цікавою, деталізованої представляється классифика ція, запропонована А. Е. Личко і Е.Г. Ейдеміллер для підріст ков [15, 22]. p> Автори виділили наступні відхилення в стилях сімейного виховання:
Гипопротекция. Характеризується недоліком опіки і контролю. Дитина залишається без нагляду. До підлітку проявляють мало уваги, немає інтересу до її справ, часті фізична занедбаність і недоглянутість. При прихованій гипопротекции контроль і турбота носять формальний характер, батьки не включаються в життя дитини. Невключенность дитини в життя сім'ї призводить до асоціальної поведінки через незадоволення потреби в любові і прихильності.
Домінуюча гиперпротекция. Виявляється в підвищеному, загострену увагу і турботу, надмірної опіки і мелочном контролі поведінки, стеженню, заборонах і обмеженнях. Дитини не привчають до самостійності та відповідальності. Це призводить або до реакції емансипації, або до безініціативності, невміння постояти за себе
Потворствующая гиперпротекция. Так називають виховання В«кумира сім'їВ». Батьки прагнуть звільнити дитину від найменших труднощів, потурають його бажанням, надмірно обожнюють і протегують, захоплюються його мінімальними успіхами і вимагають такого ж захоплення від інших. Результат такого виховання проявляється у високому рівні домагань, прагненні до лідерства при недостатніх завзятості і опорі на свої сили.
Емоційне відкидання. Дитиною обтяжуються. Його потреби ігноруються. Іноді з ним жорстоко поводяться. Батьки (або їх В«заступникиВ» - мачуха, вітчим і пр.) вважають дитину тягарем і проявляють загальне невдоволення дитиною. Година то зустрічається приховане емоційне відкидання: батьки прагнуть завуалювати реальне ставлення до дитини підвищеної турботою і увагою до нього. Цей стиль виховання надає найбільш негативний вплив на розвиток дитини.
Жорстокі взаємини. Можуть проявлятися відкрито, коли на дитині зривають зло, застосовуючи насильство, або бути прихованими, коли між батьками і дитиною стоїть В«стінаВ» емоційної холодності і ворожості.
Підвищена моральна відповідальність. Від дитини вимагають чесності, порядності, почуття обов'язку, не відповідають її віку. Ігноруючи інтереси і можливості підлітка, покладають на нього відповідальність за благополуччя близьких. Йому насильно приписують роль В«голови сім'ї В». Батьки сподіваються на особливе майбутнє своєї дитини, а дитина боїться їх розчарувати. Часто йому передоручають догляд за молодшими дітьми або престарілими. p> Крім цього виділяються також наступні відхилення в стилі батьківського виховання: перевагу жіночих якостей (ПЖК), перевагу чоловічих якостей (ПМК), перевагу дитячих якостей (ГДК), розширення сфери батьківських почуттів (РРЧ), страх втрати дитини (ФУ), нерозвиненість батьківських почуттів (НРЧ), проекція власних небажаних якостей (ПНК), внесення конфлікту між подружжям у сферу виховання (ВК).
А.Я. Варга і В.В. Столін виділяють чотири типи батьківського ставлення [16, с. 144-152]:
1. Приймаючі - авторитарний - суб'єктивне благополуччя батьків: тепле ставлення і прийняття дитини з вимогами соціальних успіхів і досягнень при контролі в цих областях.
2. Хто цурається з елементами інфантилізації та соціального інвалідизації - емоційне відкидання дитини, низька цінність його індивідуально-характерологічних властивостей, відношення як до більш молодшому в порівнянні з реальним віком, приписування поганих нахилів.
3. Симбиотический - прагнення встановити з дитиною тісний напружений емоційний контакт, соучаствовать в усіх дрібницях його життя.
4. Симбіотичні-авторитарний - гиперпротекция і тотальний контроль поведінки психічного життя дитини, блокування здійснення дитячої потреби в психосоціальної ідентифікації.
Параметри вимірювання батьківського відносини: В«Прийняття - відкиданняВ», В«КоопераціяВ» (соціальна бажаність), В«СимбіозВ», В«Авторитарна гіперсоціалізаціяВ», В«Маленький невдахаВ» (Інфантилізація - інвалідизація). p> Як видно з прикладів, наведених вище, єдиної основи класифікацій типів сімейного виховання немає. Іноді за основу бралися емоційні компоненти виховання, іноді способи впливу на дитину, іноді батьківські позиції і т.п. p> Більшість дослідників проблеми неврозів вважають, що деструктивний стиль ставлення батьків до дитини веде до виникнення аномалій формування особистості в дитячому віці (Захаров А.І., 1998) [1].
Так, один з основоположників вітчизняної психіатрії І.М. Балинський (1859) вважав, що суворе, несправедливе ставлення до дітей у сім'ї є важливою причиною розвитку у них душевного хворобливого стану; надмірно поблажливе ставлення - причиною переходить через край емоційності у дітей; пред'явлення надмірних вимог - причиною душевної слабкості дитини. p> І.А. Сікорський (1884) дійшов висновків, що жорстоке вих...
