я моральної поведінки в ситуації морального вибору, моральної спрямованості особистості у взаємодії з однолітками.
Глава 1. Моральне виховання дошкільнят у системі всебічного розвитку особистості
. 1 Загальні положення про духовно - моральному розвитку дітей
Забезпечення духовно морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії є ключовим завданням сучасної державної політики Російської Федерації. Законослухняність, правопорядок, довіра, розвиток економіки та соціальної сфери, якість праці та суспільних відносин - все це безпосередньо залежить від прийняття громадянином Росії загальнонаціональних і загальнолюдських цінностей і дотримання їх в особистому та суспільному житті. Законом Російської Федерації «Про освіту» (ст. 9, п. 1) встановлено, що «основні загальноосвітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти забезпечують реалізацію федерального державного освітнього стандарту з урахуванням типу і виду освітньої установи, освітніх потреб і запитів учнів, вихованців і включають в себе навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) та інші матеріали, що забезпечують духовно моральний розвиток, виховання і якість підготовки учнів ». Таким чином, духовно моральний розвиток і виховання учнів є першорядним завданням сучасної освітньої системи і являє собою важливий компонент соціального замовлення для освіти. Зміст духовно морального розвитку та виховання особистості визначається відповідно до базових національними цінностями і набуває певний характер і напрям в залежності від того, які цінності суспільство розділяє, як організована їх передача від покоління до покоління. Духовно моральний розвиток і виховання особистості в цілому є складним, багатоплановим процесом. Воно невіддільне від життя людини у всій її повноті і суперечливості, від сім'ї, суспільства, культури, людства в цілому, від країни проживання і культурно історичної епохи, яка формує спосіб життя народу і свідомість людини.
Сфера педагогічної відповідальності в цьому процесі визначається наступними положеннями:
зусилля суспільства і держави спрямовані сьогодні на виховання у дітей та молоді активної громадянської позиції, почуття відповідальності за свою країну;
загальну освіту, вибудовувати партнерські відносини з іншими інститутами соціалізації, є основним інститутом педагогічного впливу на духовно моральний розвиток особистості громадянина Росії. При цьому основним суб'єктом, що реалізує цілі духовно морального розвитку і виховання, визначальним безпосередні шляхи та методи їх досягнення на основі досвіду і традицій вітчизняної педагогіки, власного педагогічного досвіду, є педагогічний колектив загальноосвітнього закладу;
зміст духовно морального розвитку і виховання учнів, діяльність педагогічних колективів загальноосвітніх закладів повинні бути сфокусовані на цілях, на досягнення яких сьогодні спрямовані зусилля суспільства і держави. Таким чином, сфера загальної освіти покликана забезпечувати духовно моральний розвиток і виховання особистості студента для становлення і розвитку його громадянськості, прийняття громадянином Росії національних і загальнолюдських цінностей і дотримання їх в особистому та суспільному житті. Носіями базових національних цінностей є різні соціальні, професійні та етно-конфесійні групи, складові багатонаціональний народ Російської Федерації. Відповідно духовно моральний розвиток громадянина Росії в рамках загальної освіти здійснюється в педагогічно організованому процесі усвідомленого сприйняття і прийняття навчаються цінностей:
сімейного життя;
культурно регіонального співтовариства;
культури свого народу, компонентом якої є система цінностей, відповідна традиційної російської релігії;
російської громадянської нації;
світової спільноти.
Духовно моральний розвиток і виховання особистості починається в сім'ї. Цінності сімейного життя, засвоювані дитиною з перших років життя, мають неминуще значення для людини в будь-якому віці. Взаємини в сім'ї проектуються на відносини в суспільстві і складають основу громадянського поведінки людини. Наступний щабель розвитку громадянина Росії - це усвідомлене прийняття особистістю традицій, цінностей, особливих форм культурно історичної, соціального і духовного життя його рідного села, міста, району, області, краю, республіки. Через сім'ю, родичів, друзів, природне середовище та соціальне оточення наповнюються конкретним змістом такі поняття, як «Вітчизна», «мала батьківщина», «рідна земля», «рідна мова», «моя сім'я і рід», «мій дім».
Більш високим ступенем духовно морального...
