ем громадянина. Це людина моральний, чистої, бездоганної моральності. Яке самовідданість є вчинок моральний, доброї моральності, доблесті »
А що ж говорити про дітей? Учитель початкових класів Л.В. Калініна говорила, що в сучасному суспільстві велика увага приділяється орієнтації учнів на моральні цінності: вміння співвідносити вчинки, події з суспільними нормами і цінностями; сприятиме самостійному, моральному вчинку в різних ситуаціях.
Період 6-10 років закладається основа становлення особистості якостей учня.
Педагогу важливо враховувати, що формування моральних цінностей орієнтацій справляють істотний вплив 3 компоненти: знання, емоції і воля. [6]
Про моральність людини зазвичай судять по його поведінці, але поведінка - поняття досить широке і охоплює всі сторони життєдіяльності особистості. Тому для розкриття його моральної сутності необхідно виділити якусь найменшу одиницю, яка зберігала б властивості цілого. Такий найменшою одиницею поведінки може служити вчинок.
Що таке вчинок? Вчинок - свідома дія, що оцінюється як акт морального самовизначення людини, в якому він стверджує себе як особистість у своєму ставленні до іншої людини, собі самому, групі або суспільства, до природи в цілому.
Моральна спрямованість особистості розкривається не в окремих вчинках, а в її загальній діяльності, що оцінюється, насамперед, через здатність особистості активно проявляти життєву позицію. Моральна цінність особистості полягає в її готовності стверджувати етичні ідеали суспільства в обраній галузі діяльності.
У сучасних умовах поняття моральності трактується як «особлива форма суспільної свідомості і вид суспільних відносин, один з основних способів регуляції дій людини в суспільстві за допомогою норм отримують обгрунтування у вигляді ідеалів добра зла, належного, справедливості і т.буд. Система внутрішніх прав людини, заснована на гуманістичних цінностях доброти, справедливості, порядності, співчуття, готовності прийти на допомогу ». [17; 7].
Проаналізувавши це питання, ми бачимо, що основними критеріями моральності людини можуть бути його переконання, ціннісні орієнтації, а також вчинки по відношенню до близьких і незнайомим людям. Звідси випливає, що моральним слід вважати таку людину, для якого норми, правила і вимоги моралі виступають як його власні погляди і переконання (мотиви), як звичні форми поведінки.
. 2 Методи і прийоми духовно - морального виховання молодших школярів
Методи морального виховання - це своєрідний інструмент в руках вчителя. Вони виконують функції організації процесу морального розвитку і вдосконалення особистості, управління цим процесом. За допомогою методів морального виховання здійснюється цілеспрямований вплив на учнів, організується і направляється їх життєдіяльність, збагачується їх моральний досвід
Педагогу, насамперед, важливо розглядати у своїй позакласній роботі такі методи як:
. Наочний метод використовується під час:
екскурсій;
спостережень;
перегляду відеофільмів;
розглядання книжкових ілюстрацій, репродукцій, предметів;
. Словесний метод видається найбільш ефективним у процесі:
читання літературних творів;
бесід з учнями;
диспутів;
проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації та ін.);
розбору житейських ситуацій;
проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;
. Практичний метод використовується, коли необхідна
організація продуктивної діяльності (виставки, конкурси, концерти);
проведення тематичних класних годин;
організація роботи зі створення дослідних робіт учнів;
проведення екскурсій різної спрямованості;
організація вечорів з батьками, для батьків і однолітків; [22; 185]
«Правильний метод виховання повинен допомогти молодшому школяреві насамперед зрозуміти ту суспільну причину, яка породила те чи інше наслідок, а вже потім тільки впливати на його почуття. Так як всі моральні достоїнства людини виростають на грунті суспільних вимог, то саме на ній, при здоровому вихованні, вони повинні були б і залишатися. Однак чомусь при традиційному вихованні ці достоїнства отримують абстрактний, формальний характер: вони існують самі по собі, в якості незалежних сутностей. Наприклад, зусилля вчителя спрямовані на те, щоб зробити людину пр...
