як особистість.
Термін В«рівень домаганьВ» був введений в школі німецького психолога К. Левіна. Поява даного феномена було пов'язано з дослідами Т. Дембо. Якщо поставлена ​​мета була занадто складною для обстежуваного, то він ставив перед собою більш легку задачу, наближену до вихідної мети, яку людина хоче досягти по етапах. Ось ця проміжна ланцюг і була названа рівнем домагань. p> Існує безліч визначень даного явища. Так, Дж. Френк розумів під ним рівень труднощі у знаковому завданні, який індивід виразно береться досягти, знаючи попередній рівень свого попереднього виконання в цьому завданні.
Для Е.А. Серебрякової рівень домагань-це потреба в відомої самооцінці, що приймається і схвалюваної людиною [1, с.15].
В основі рівня домагань лежить така оцінка своїх можливостей, збереження якої стало для людини потребою. У Відповідно до цього є більш сучасне визначення цього поняття.
Рівень домагань - прагнення досягненню цілей тієї ступеня складності, на яку людина вважає себе здатним.
Рівень домагань може бути приватним, коли в основі його лежить самооцінка у відповідній області, наприклад, досягнення в спорті або зайняти певне місце в сімейних відносинах.
Але він також може носити загальний характер, тобто ставитися перш до тих областях, в яких проявляються його розумові та моральні якості. У його основі лежить цілісна оцінка себе як особистості [2, с.737]. p> На рівень домагань впливають динаміка невдач і удач на життєвому шляху, динаміка успіху і неуспіху в конкретній діяльності, Рівень домагань може бути адекватним (людина вибирає цілі, які реально може досягти) або неадекватно завищеним, заниженим.
Занижений рівень домагань, коли людина вибирає занадто прості, легкі цілі, можливий при низькій самооцінці, але також і при високій самооцінці.
Завищений рівень домагань, коли людина ставить перед собою занадто складні, нереальні цілі, може призводити до частих невдач, до розчарування, фрустрації [3, с. 309-310]. p> Формування рівня домагань визначається оцінкою минулих успіхів і невдач. Формування рівня домагань наочно простежується у навчальній діяльності. Повторювані невдачі, як правило, призводять до зниження рівня домагань і до загального зниження рівня самооцінки.
Існує залежність рівня домагань від емоційної стійкості, сили нервових процесів. Заниження рівня домагань характерно для тих, хто відрізняється меншою емоційною стійкістю.
Рівень домагань слід враховувати в процесі виховання, так як його відповідність можливостям учня - одна з умов досконалого розвитку особистості.
Дослідження рівня домагань має велике значення в медичній психології, педагогіки та педагогічної психології, соціальної психології та психології управління і в інших галузях [4, с. 218 - 212]. p> Отже, було встановлено, що рівень домагань має багато значень. Одне із значень це прагнення до досягнення цілей тієї ступеня складності, на яку людина вважає себе здатним. Рівень домагань може носити як приватний, так і загальний характер. На рівень домагань впливають успіхи і невдачі на життєвому шляху. Рівень домагань тісно пов'язаний із самооцінкою.
Відповідно з цим може бути завищеним або заниженими, адекватним або неадекватним. Може застосовуватися в різних областях знань, наприклад, у педагогіці, в соціальній психології та в інших областях знань.
Самооцінка
Велику роль у становленні особистості людини грає самооцінка, подразумевающая оцінку себе, своєї діяльності, свого положення в групі і відносини до інших членів групи. Самооцінка пов'язана з однією з центральних потреб людини - з потребою в самоствердженні, з прагненням людини знайти своє місце в житті, утвердити себе як члена суспільства у своїх очах і в очах оточуючих. Саме адекватна самооцінка сприяє внутрішньої узгодженості особистості.
Розібратися в собі, у своїх відносинах з оточуючими, правильно оцінити себе - вельми складне завдання. Ось тому необхідно розібратися, що являє собою самооцінка і який вплив вона робить на людину [5, с. 37]. На сьогоднішній день існує безліч визначень цього поняття. Так, У.Джемс був одним з перших дослідників, займалися вивченням самооцінки. Він виділив дві форми самооцінки: самовдоволення і невдоволення собою. Під самооцінкою він розумів складне освіта, яка є похідним елементом розвитку самосвідомості, яке формується в онтогенезі (виникає на певному етапі).
Г.К. Валіцкас запропонував таке визначення самооцінки: Самооцінка - це продукт відображення інформації суб'єктом про себе в співвідношенні з певними цінностями та еталонами, існуючий в єдності усвідомлюваного і неусвідомлюваного, афективного і когнетивная, загального та приватного, реального і демонстрируемого компонентів [6, с.224 - 232].
Самооцінка є системоутворюючим компонентом В«Я - концепціїВ».
Образ В«ЯВ» виникає на основі усвідомлення людиною оцінок себе як особистості іншими і на о...
