тимедійних програм, виявлено основні принципи навчання ІМ з використанням мультимедійних програм в системі «комп'ютер-учень».
Практична значимість роботи: використання виділених програм у процесі навчання іноземної мови на I курсі мовного вузу.
Структура дипломної роботи. Робота складається з вступу, теоретичної частини, практичної частини, висновків, списку використаних джерел, що включає 20 найменувань, додатки.
У вступі обгрунтовується актуальність теми дослідження, ставиться мета, формулюється основна робоча гіпотеза, визначаються об'єкт, предмет, завдання і методи дослідження.
У першому розділі роботи проводиться огляд стану інформатизації іншомовної освіти РК, дається визначення мультимедіа, його компонентів, розписуються різновиди мультимедіа і розкриваються переваги використання мультимедійних засобів у навчанні іноземних мов, описуються сучасні підходи навчання іноземної мови, що реалізуються при використанні мультимедійних програм навчання іноземної мови, визначається нова парадигма навчання іноземної мови «комп'ютер - учень».
У другому розділі роботи визначаються основні дидактичні, методологічні та інноваційні принципи, на яких спирається навчання з використанням мультимедіа, здійснюється відбір мультимедійних програм, з урахуванням рівня В1 володіння іноземної мови, наводяться вправи по формуванню умінь роботи з мультимедійними програмами, призначених для навчання ІМ.
У третьому розділі роботи проводиться експериментально-дослідна перевірка ефективності використання мультимедійних програм на I курсі мовного вузу.
Додаток містить 3 таблиці, назву і опис найбільш підходящих для навчання мультимедійних програм та Інтернет-ресурсів, мультимедійна програма «Англійська мова: Шлях до Досконалості».
1. Теоретичні передумови використання мультимедійних програм у навчанні іноземної мови студентів І курсу мовного вузу
. 1 Стан інформатизації іншомовної освіти в Республіці Казахстан
Найбільш значущими характеристиками ХХI століття, які не можуть не позначитися на системі навчання іноземної мови, є глобалізація та інформатизація. Відбувається багатоаспектне зближення країн і народів, становлення єдиного взаємозалежного світу, зростання інформаційного середовища, які спричинили становлення глобалізується інформаційного суспільства. Так, на думку Коджаспірова Г.М. і Петрова К.В., сучасне суспільство вступило в загальноісторичний процес, що носить назву інформатизація. «У даний період розвитку суспільства виробництво інформації стає основним видом діяльності, і комп'ютеризація виступає як частина цього процесу» [2, с.5]
Інформатизація (по А. П. Єршова) - це система наступних взаємопов'язаних процесів:
інформаційного - відокремлення та подання всієї соціально значимої інформації у формі, доступній для зберігання, обробки і передачі електронними засобами;
пізнавального - формування та збереження цілісної інформаційної моделі світу, що дозволяє суспільству здійснювати динамічне регулювання свого розвитку на всіх рівнях: від індивідуальної діяльності до функціонування загальнолюдських інститутів;
матеріального - будівництва глобальної інфраструктури електронних засобів зберігання, обробки і передачі інформації. [3, c.83-84]
У даних умовах змінюються і вимоги, які стоять перед системою іншомовної освіти, як забезпечення відповідності якісного рівня навчання іноземної мови сучасними темпами соціально-економічного розвитку країни, його здатності до оперативних змін з метою задоволення мінливих потреб суспільства.
Інтеграція Республіки Казахстан в світовий освітній та інформаційний простір, глобалізаційні процеси, розвиток міжнародної взаємодії у всіх сферах життєдіяльності країн, пов'язана з пошуком нових шляхів формування особистості сучасного фахівця, здатного вільно орієнтуватися в інформаційному суспільстві.
Перехід до інформаційного суспільства означає радикальні зміни в освітній системі, оскільки система освіти не тільки детермінована зовнішніми обставинами політичного, соціально-економічного та соціокультурного походження, але й сама детермінує ці обставини. «Так як суспільство і освіту є однією системою, то зміна форми суспільства диктує нові вимоги до системи освіти» [4, с.40]
За визначенням Роберт І.В., інформатизація освіти - це «процес забезпечення сфери освіти методологією, технологією та практикою розробки та оптимального використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання і виховання. »[5, с. 77-79]
У ...
