й [4]. Розглянемо їх більш докладно. Формами організації діяльності дітей при ознайомленні їх з природою є також робота в куточку природи, робота на земельній ділянці [8].
Заняття [11]. Це основна форма організації дітей в ознайомленні їх з природою. Проводяться вони в певні години за заздалегідь розробленим планом, погодженим з програмою. На заняттях вихователь не тільки повідомляє дітям нові відомості, але уточнює і закріплює вже наявні у них знання.
Екскурсії [13]. Можуть проходити в парку, зоопарку, поле, лісі і навіть городі. Їх можна розділити на два типи:
Природознавча екскурсія, в ході якої дітей знайомлять з природними співтовариствами та взаємозв'язками в природному світі.
Сільськогосподарська екскурсія, на якій діти знайомляться з сільськогосподарською працею. Така екскурсія може проходити на полі, в саду, городі.
Екскурсія - це заняття, на якому діти знайомляться з природою в природних умовах: у лісі, на лузі, в саду, біля водойми і т.д. Екскурсії проводять у години, відведені для занять.
На екскурсіях здійснюється певне програмне зміст, засвоєння якого обов'язково для всіх дітей групи, що відрізняє екскурсії від повсякденних прогулянок. Виховно-освітнє значення екскурсій дуже велике, тому що вони піднімають інтерес до рідної природи, сприяють вихованню естетичних почуттів.
Перебування на свіжому повітрі в лісі чи на лузі серед запашних квітів, рух і радісні переживання, зазвичай з цим пов'язані, благотворно позначаються і на фізичному розвитку дітей. Вибір місця для екскурсії залежить від її завдань і віку дітей.
Екскурсії за межі дитячого садка проводяться з середньою, старшої та підготовчої до школи групами. З молодшими групами рекомендуються спостереження природи на земельній ділянці дошкільного закладу і тільки в другу половину року - короткі екскурсії па луг, в парк (ліс). Вибираючи для цього місце, треба уникати доріг, на яких зустрічаються круті підйоми і спуски.
Враховуючи фізичні можливості дошкільнят, для екскурсій потрібно, насамперед, використовувати найближчі місця. У містах- це бульвари, сади, парки, ставки, де можна спостерігати сезонні зміни в житті рослин, птахів, комах, а також працю людей. У сільських умовах такими місцями будуть ліс, поле, луг, річка, пташник, обори.
Екскурсії в одні і ті ж місця доцільно проводити в різний час року. Це значно полегшує дітям спостереження сезонних змін, які відбуваються в природі.
Готуючись до екскурсії, вихователь заздалегідь відвідує ті місця, куди намічається екскурсія. Тут він вирішує, виходячи з програми, що можна показати дітям, що треба взяти з собою для різних зборів, як організувати спостереження (запитання, завдання для дітей), які провести ігри, де влаштувати відпочинок.
Дітей напередодні попереджають про майбутню екскурсії, повідомляючи, куди вони підуть, що будуть спостерігати, що повинні взяти з собою для збору і перенесення рослин і тварин, як одягнутися. Таке попереднє п'ятихвилинне повідомлення створює хороший настрій у дітей, збуджує інтерес, привертає їхню увагу до наміченої екскурсії. У проведенні екскурсії велику роль відіграє організація дітей. Перед виходом перевіряють, чи все необхідне вони взяли. Потім нагадують дітям, як вони повинні поводитися. Прийшовши на місце, можна дозволити дітям порухатися, побігати, посидіти. Дуже важливо, щоб вони відчули природу. Для цього треба залучати їх увагу до осінніх фарбам лісу, до його зимового убору, простору полів і лугів, аромату квітів, співу птахів, стрекотіння коників, шелесту листя і т. Д. Не можна, однак, допускати, щоб діти перевантажувалися враженнями.
Центральним моментом всякої екскурсії є планове спостереження, яке проводиться з усіма дітьми.
Цільові прогулянки [14] або спостереження в ході щоденних прогулянок в дитячому садку або з батьками. У ході прогулянки можна звернути увагу дітей на погодні явища, на сезонні зміни в природі, на окремий об'єкт живого світу або явище. Це може бути спостереження за рослиною, за твариною, за працею людей у ??природі, за погодними явищами (сніг, град, вода, вітер і т.д.).
Прогулянки. Щоденні прогулянки широко використовуються для ознайомлення дітей всіх вікових груп з природою. Вони можуть носити характер невеликих екскурсій, під час яких вихователь проводить огляди ділянки, організовує спостереження за погодою, сезонними змінами в житті рослин і тварин.
На прогулянках діти знайомляться з природою за наміченим планом, заздалегідь складеним па основі програми та з урахуванням місцевих умов. Програмне зміст плану здійснюється на ряді прогулянок у той час, коли виявляються ті чи інші явища природи.
На прогулянках вихователь організовує ігри з використанням природного матеріалу (піску, снігу, води, листя), іграшок, що приводяться в рух вітром, водою, в процесі яких діти накопичують чуттєвий досвід, пізнають різні якості предметів природи. <...
