Роль віршів і рифмовок для засвоєння мовного лексичного матеріалу .
Як показує досвід, вчителі часто нехтують віршами і римуваннями на уроках англійської мови. А у разі їх застосування звертаються лише до традиційних творам, що викликає зневажливе ставлення учнів. Або ж для багатьох викладачів вся робота зводиться до «прослуховуванню» і «заучування», тому учні часто навіть не розуміють сенсу заученого ними вірші. Проблема використання віршів і рифмовок заслуговує належної уваги на всіх щаблях навчання, починаючи з початкового, закінчуючи старшим, оскільки підвищується ефект навчання мовного матеріалу. Любов до поезії повинна щепитися дітям з раннього віку і супроводжувати їх все життя.
У дітей зазвичай нестійка увага. Тому обов'язково в плані уроку необхідно передбачати види робіт, які знімають напругу, перемикають увагу дітей, викликають позитивне емоційне настрій. Розучування рифмовок, віршів відповідає віковим і психологічним особливостям дітей. Вони легко заучують, володіють такими ознаками, як ритмічність, звукова повторюваність. Розучування віршів доставляє дітям задоволення. А те, що пережито емоційно позитивно, надовго залишається в пам'яті, залишаючи слід у свідомості дитини. Викладач просить кожного прочитати стихотворенье. Під час його прочитання учитель підходить до кожного учня і прислухається, чи правильно він проговорює матеріал.
Потім викладач пропонує учням спробувати свої сили в перекладі даного вірші. Повідомляє, що кращі роботи помістять на стенд, і будуть виявлені переможці.
Таким чином, у дітей з'являється принцип суперництва і бажання перемогти. Вважаю, що даний вид роботи розкриває творчі здібності дітей, прищеплює інтерес до іноземної мови.
Під час уроку обстановка була напружена. Усі учні активно брали участь, досить згуртовано відповідали на питання і задавали їх вчителю, що сприяло засвоєнню граматичного матеріалу.
Я прийшла до висновку, що даний вид роботи позитивно впливає на учнів. Діти із задоволенням працюють з поезією, що розвиває граматичні, лексичні навички і пам'ять.
Отже, роль віршів і рифмовок в даний час дуже велика. Римування на уроці англійської мови - це засіб активізації та настрою учнів на роботу, так як, виконані у вигляді віршиків або пісеньок, вони допомагають зняти напруженість і скутість.
Поезія відіграє величезну роль як засіб розвитку дитячої мови і таких її компонентів, як дихання, дикції, слух, темп, вміння регулювати силу голосу. Вірші і римування також сприяють поліпшенню пам'яті.
Деякі вірші і римування виховують у хлопців моральні якості, культуру поведінки, поважні ставлення один до одного, до оточуючих їх людей, наполегливість у подоланні труднощів.
Римування бувають фонетичними, тематичними і граматичними:
· Фонетичні римування призначені для відпрацювання правильної вимови певних звуків.
· Тематичні римування визначають собі за мету розширення і закріплення словникового запасу, так як кожна з них включає деяку кількість лексичних одиниць.
· Граматичні римування є дуже гарною підмогою в процесі навчання, так як допомагають нехай і у віршованій формі запам'ятати різні граматичні особливості англійської мови.
Викладачі англійської мови використовують римування, як в молодших класах, так і на старшому етапі навчання. Учень будь-якого віку обов'язково підбере собі щось своє, що без проблем залишиться в його пам'яті надовго.
.1 Мета і завдання навчання лексиці
Я саме цю тему з тією метою вибрала, щоб з усіх боків з'ясувати всі тонкощі про лексику і в майбутньому понятливо могла пояснити учням все про лексику.
Моя мета в тому, що як при 2-3 уроках в тиждень зробити так, щоб учні володіли багатим лексичним запасом (активним і пасивним), застосовували б вивчену лексику, читали б при мінімальному використанні словника, але найголовніше запам'ятовували б вивчене надовго - назавжди, вміли б самостійно поповнювати лексичний запас, не втрачали інтерес до вивчення англійської мови і вдосконалювали його надалі. При 2-3 уроках в тиждень зробити це важко, іноді майже недосяжно!
Я вважаю, що саме володіння лексичним аспектом мови створює основні умови для комунікації, визначає володіння мовою взагалі.
Для досягнення своєї мети я ставлю і вирішую наступні завдання:
· Розвивати інтелектуальні та творчі здібності особистості учня.
· Виховувати патріотизм і шанобливе ставлення до культури інших народів.
· Вчити вмінню самостійно...
