- Теоретичні: вивчення літератури, аналіз, узагальнення.
- Емпіричні: проведення досліджень (анкетування, письмове опитування), обробка результатів.
База дослідження: учні 5-9 класів МОУ МУК р Верхня Салда.
Глава 1. Теоретичні основи мотивації навчальної діяльності в підлітковому віці
.1 Мотивація: сутність, основні теорії та класифікації
Мотивація є однією з фундаментальних проблем, як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології. Її значимість для розробки сучасної психології пов'язана з аналізом джерел активності людини, спонукальних сил його діяльності, поведінки. Відповідь на питання що спонукає людину до діяльності, який мотив, заради чого він її здійснює, є основа її інтерпретації.
Складність і багатоаспектність проблеми мотивації обумовлює множинність підходів до розуміння її сутності, природи, структури, а також до методів її вивчення (Б. Г. Ананьєв, С. Л. Рубінштейн, М. Аргайл, В. Г. Асєєв, Дж. Аткінсон, Л. І. Божович, К. Левін, А. Н. Леонтьєв, М. Ш. Магомет-Емінов, А. Маслоу, Ж. Нюттен, 3. Фрейд, П. Фресс, В. Е. Чудновський, П. М. Якобсон та ін.).
Мотив (від лат. movere - приводити в рух, штовхати) - 1) спонукання до діяльності, пов'язані із задоволенням потреб суб'єкта; 2) предметно-спрямовану активність певної сили; 3) спонукає і визначає вибір спрямованості діяльності предмет (матеріальний чи ідеальний), заради якого вона здійснюється; 4) усвідомлювана причина, що лежить в основі вибору дій і вчинків особистості [10].
Дійсно, в якості мотиву називалися найрізноманітніші психологічні феномени, такі, як:
-намеренія, уявлення, ідеї, почуття, переживання (Л.І. Божович lt; # justify gt; Найбільш повним і узагальненим є визначення мотиву, запропоноване Л.І. Божович: «Мотив - це те, заради чого здійснюється діяльність ... в якості мотиву можуть виступати предмети зовнішнього світу, уявлення, ідеї, почуття і переживання. Словом все те, в чому знайшла своє втілення потреба »[2].
Мотивація - спонукання, що викликають активність організму і визначають її спрямованість. Термін «мотивація», взятий в широкому сенсі, використовується у всіх областях психології, досліджуючи причини і механізми цілеспрямованої поведінки людини і тварин [10].
Поняття «мотивація» ширше поняття «мотив», так як вона виступає тим складним механізмом співвіднесення особистістю зовнішніх і внутрішніх факторів поведінки, який визначає виникнення, напрямок, а також способи здійснення конкретних форм діяльності.
Слово «мотивація» використовується в сучасній психології в двоякому змісті: як позначає систему факторів, що детермінують поведінку, і як характеристика процесу, який стимулює і підтримує поведінкову активність на певному рівні.
Найбільш широким є поняття «мотиваційної сфери», що включає афективну і вольову сферу особистості (Л. С. Виготський), переживання задоволення потреби. У загальнопсихологічному контексті мотивація являє собою складне об'єднання рушійних сил поведінки, що відкривається суб'єкту у вигляді потреб, інтересів, включень, цілей, ідеалів, які безпосередньо зумовлюють людську діяльність. Мотивація в широкому сенсі слова з цієї точки зору розуміється як стрижень особистості, до якого «стягуються» її властивості: спрямованість, ціннісні орієнтації, установки, соціальні очікування, домагання, емоції, вольові якості та інші соціально-психологічні характеристики. Поняття мотивації у людини включає в себе всі види спонукань: мотиви, потреби, інтереси, прагнення, цілі, потяги, мотиваційні установки або диспозиції, ідеали, і т. Д. [15]. Таким чином, незважаючи на різноманітність підходів, мотивація розуміється більшістю авторів як сукупність, система психологічно різнорідних чинників, які обумовлюють поведінку і діяльність людини.
Проблема мотивації поведінки людини привертала увагу вчених з незапам'ятних років. Численні теорії мотивації стали з'являтися ще у стародавніх філософів. Більшість наукових підходів, аж до XIX століття, розташовувалося між двома філософськими течіями: раціоналізмом (мотиваційний джерело людської поведінки вбачається виключно в розумі, свідомості і волі людини) і ірраціоналізмом для тварин (теорія автомата, вчення про рефлекс).
У другій половині XIX століття Ч. Дарвін звернув увагу на деякі загальні потреби, інстинкти і форми поведінки у людини і тварин. Під впливом цієї теорії почалося вивчення інстинктів людини (З. Фрейд, І.П. Павлов та ін.). Але ці теорії мали недоліки, оскільки поведінка людини пояснювалося за аналогією поведінки тварин.
На зміну теорій біологічних потреб, потягів та інстинктів ...
