1 Поняття і сутність позакласної роботи
Позакласна робота - це організація педагогом різних видів діяльності школярів під в позанавчальний час, забезпечують необхідні умови для соціалізації особистості дитини. [15]
Позакласна робота - це різні виховно-освітні заходи, що виходять за рамки освітніх навчальних програм і проводяться школою в позаурочний час. [11]
Як видно з вищевказаних визначень, немає чіткого поняття позакласної роботи. Позакласна робота включає в себе заняття та заходи, які розрізняються за призначенням і методикою проведення, за змістом, за формами і способам керівництва. Наприклад, проведення шкільних вечорів і свят, позакласне читання, засідання предметного гуртка належать до позанавчальної роботи. В одних випадках керівником позакласної роботою є вчитель (позакласне читання, гурток), в інших вона на основі самоврядування отримує характер діяльності учнів (організація розваг і дозвілля).
На основі цього виникає потреба в диференціації самого поняття позакласна робота raquo ;. Для цього в педагогічній практиці і літературі використовуються такі терміни: позаурочна робота і позанавчальна робота .
Сама позаурочна робота є продовженням навчального процесу в позаурочний час за цілями, змістом і методами проведення. Вона вважається продовженням навчального процесу в позаурочний час, і по цьому, іноді носить добровільний і самодіяльний характер.
Визначальна роль в організації та плануванні позаурочної діяльності належить педагогу. Прикладом цьому може служити робота, яку вчителі-предметники ведуть в цілях корекції знань відстаючих і по поглибленню розширенню знань матеріалу, згідно з робочою програмою з обдарованими учнями.
Внеучебная робота - це такі заняття у позанавчальної діяльності, що проводяться в учнівських колективах на основі активності, самоврядування, самодіяльності учнів при наблюдающей і спрямовуючої ролях керівників класу, а так само вчителів-предметників.
Позакласна робота має широкі можливості позитивного впливу на учнів і являє собою комплекс різних типів діяльності. Позакласна робота це самостійна область навчально-виховної роботи викладача, яка здійснюється при взаємному зв'язку з роботою на навчальному занятті.
Слід зазначити, що робота в позаурочний час може мати межпредметную зв'язок в силу різноманіття можливостей і засобів, які надає комп'ютер та інформаційні технології взагалі. Комп'ютерні способи можуть з величезним успіхом використовуватися в позакласній роботі і з інформатики та з усіх шкільних дисциплін. Особливість таких способів роботи полягає в тому, що належні заняття об'єднують учнів з різними інтересами, яких направляють вчителі-предметники, оскільки, як правило, вчителі-предметники не мають інформаційними технологіями в достатній мірі.
1.2 Цілі, завдання та функції позакласної роботи
Метою позакласної роботи та позакласних заходів є надання гармонійного та всебічного розвитку школярів. Дана вимога відповідає базовій ідеї виховання - виховання людини, яка здатна в собі поєднувати як моральну чистоту і духовне багатство, так і фізичну досконалість.
Так як складова частина виховної діяльності в школі це і є позаурочна робота, то вона орієнтована на досягнення єдиної мети навчання і виховання - засвоєння дитиною необхідного для життя в сучасному соціумі суспільного досвіду і формування концепції цінностей, прийнятої суспільством.
Робота в позакласний час спрямована на дозвіл даних завдань:
. Створення позитивної Я - концепції у школяра, яка характеризується наступними умовами :) впевненість у прихильному ставленні до нього оточуючих його людей;) переконаність у вдалому оволодінні будь-яким видом діяльності;) почуття своєї важливості.
Дана концепція так само визначається позитивним ставленням учня до самого себе, а так само об'єктивністю самооцінки, яка і є основа подальшого індивідуального розвитку учня.
Різноманітна позанавчальна діяльність дозволяє:
§ виявити індивідуальні можливості дитини, не завжди демонструються на уроці,
§ самореалізаваться школяреві, підвищити впевненість у собі і його самооцінку,
§ збагатити особистий досвід учнів,
§ формувати практичні вміння і навички.
. Створення відповідних умов для накопичення навичок співпраці, досвіду життя в колективі.
Навчальна діяльність у школі в силу своєї специфічності не може забезпечити повною мірою сприятливу основу згуртування колективу. Однак в позакласній діяльності учні вступають у багатосторонні...
