вчанні має певне значення, т. К. Навчання і розвиток носять діяльнісний характер і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку та виховання школярів.
Мета дослідження: виявити особливості розвитку уваги успішних і неуспішних молодших школярів.
Об'єкт дослідження - увага як процес сприйняття, розуміння і засвоєння навчального матеріалу.
Предмет дослідження - особливості уваги успішних і неуспішних молодших школярів.
Мета, об'єкт і предмет дослідження визначили необхідність постановки та вирішення наступних завдань:
. Проаналізувати психолого-педагогічні основи розвитку уваги дітей молодшого шкільного віку.
. Визначити значення і сутність уваги, його фізіологічні та психологічні основи.
. Проаналізувати процес розвитку і формування уваги як умова засвоєння.
. Простежити динаміку зміни рівня уваги в процесі експериментальної роботи.
Методологічну основу дослідження склали теорії розвитку уваги (К.Д. Ушинський, Л.І. Тикунова, В.А. Артемов, З.М. Істоміна, П.П. Блонський та ін.); психолого-педагогічні дослідження особливостей уваги (Б.М. Теплов, Р.С. Немов, Л.С. Виготський та інших.)
При розгляді стану досліджуваної проблеми на практиці використовувалися такі методи, як: аналіз психолого-педагогічної літератури, комплексний метод діагностики розвитку уваги, експеримент, спостереження, кількісний і якісний аналіз отриманих даних.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ УВАГИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
увагу молодший школяр
1.1 Характеристика уваги: ??функції, види
Увага - це спрямованість психіки (свідомість) на певні об'єкти, мають для особистості стійку або ситуативну значущість, зосередження психіки (свідомості), що припускає підвищений рівень сенсорної, інтелектуальної активності.
Під спрямованістю розуміють, насамперед, виборчий (селективний) характер протікання пізнавальної діяльності, довільний (навмисний) або мимовільний (ненавмисний) вибір її об'єктів. При цьому вибірковість проявляється не тільки у виборі даної діяльності, відборі даних впливів, але і в більш-менш тривалому збереженні (тривалому утриманні певних образів у свідомості).
Іншою характерною особливістю уваги є зосередження (концентрація) психічної діяльності (зосередження суб'єктів на об'єкті - предмет, подію, образі, міркуванні і т.д.). Зосередження передбачає не просто відволікання від всього стороннього, від усього не ставиться до даної діяльності, а й гальмування (ігнорування, усунення) побічної, конкуруючої діяльності. Завдяки цьому відображення даної діяльності стає більш ясним і виразним.
Увага характеризує також узгодженість різних ланок функціональної структури дії, визначальну успішність його виконання (наприклад, швидкість і точність рішення задачі) [5].
Передбачається, що перший етап концентрації уваги здійснюється вже на рівні органів почуттів. Виключно яскравий приклад перцептивної концентрації - зорову увагу. Відомо, що найбільш важливим місцем сітчастої оболонки ока є жовта пляма, в середині якого знаходиться центральна ямка (фовевальний центр). Це місце найбільш ясного, виразного бачення. Подразники, які потрапляють на периферію сітківки, сприймаються менш ясно і чітко, а іноді і зовсім не сприймаються. Обмеженість фовевальной частини дозволяє при одній фіксації ясно і чітко сприймати лише найбільше число об'єктів. Направити увагу на візуально сприймається об'єкт - значить, перш за все фіксувати його. Разом з тим у спеціальних дослідженнях було показано, що фіксація погляду і спрямованість уваги можуть не збігатися. Виборча концентрація уваги передбачає, таким чином, наявність процесів в центральних відділах мозку.
Характеризуючи увагу, як складне психічне явище, виділяють ряд функцій уваги. Сутність уваги проявляється, насамперед, у відборі значущих, релевантних, тобто відповідних потребах, відповідних даної діяльності, впливів і ігноруванні (гальмування, усуненні) інших - несуттєвих, побічних, конкуруючих впливів. Поряд з функцією відбору виділяється функція утримання даної діяльності до тих пір, поки не завершиться акт поведінки, пізнавальна діяльність, поки не буде досягнута мета. Однією з важливих функцій уваги є регуляція і контроль протікання діяльності. З явищами уваги пов'язані і такі складні процеси, як очікування, установка, апперцепція. Тому можливо говорити про певну роль уваги в антиципації дійсності. Увага може проявлятися як у сенсорних, так і мнемічних, розумових і рухових процесах. Сенсорне увагу пов'язано зі сприйняттям подразників різної модальності (виду). У зв'язку з цим ви...
