вою є наявність суперника. У волейболі мета кожного фрагмента змагання полягає в тому, щоб доставити предмет змагання (м'яч) в певне місце майданчика суперників і не допустити цього відносно себе. Це визначає одиницю змагання - блок дій типу «захист - напад», який включає також дії з розвідки, дезінформації, конспірації і т.п.
У волейболі, як в командному спортивній грі виграє і програє команда в цілому, а не окремі спортсмени. [15; 45]
Складний характер змагальної ігрової діяльності, наприклад, у волейболі створює постійно мінливі умови, викликає необхідність оцінки ситуації та вибору дій, як правило, в умовах обмеженого часу. Важливим фактором є наявність у спортсмена широкого арсеналу техніко-тактичних засобів, який би давав можливість оптимізувати стратегії, що забезпечують ефективність дій команди по досягненню результату в умовах конфліктних ситуацій.
Важлива особливість спортивних ігор полягає в великій кількості змагальних дій - прийомів гри. Необхідність виконувати ці прийоми багаторазово в процесі змагальної діяльності (в одній зустрічі, серії зустрічей) для досягнення спортивного результату (виграшу зустрічі, змагання) обумовлює вимога надійності, стабільності навичок тощо У волейболі, наприклад, кожна помилка відбивається на результаті (виграш чи програш очки).
У командних іграх змагальну діяльність ведуть кілька спортсменів, і багато що залежить від узгодженості їх дій, від форм організації дій спортсменів в процесі змагальної діяльності з метою досягнення перемоги над суперником. (10)
Для волейболу особливістю є ступінчастий характер досягнення спортивного результату. В іграх це своєрідна перший ступінь - «техніко-фізична», потрібна ще організація дій спортсменів - індивідуальних, групових і командних.
Необхідно встановлення об'єктивних (кількісно виражених) показників, на підставі яких можна було б успішно планувати процес спортивної підготовки і здійснювати контроль за ним.
У число об'єктивних показників у спортивних іграх входять елементний набір прийомів гри (аспект техніки); здатність швидко і правильно оцінювати ситуацію, вибирати й ефективно застосовувати оптимальне для конкретної ігрової ситуації атакующее або захисну дію (аспект тактики); спеціальні якості і здібності, від яких залежить ефективність безпосереднього виконання дії (вимоги до тимчасовим, просторовим і силовим параметрами виконання); енергетичний та режим роботи спортсмена; чуттєво-руховий контроль та ін. [16; 74] Дуже важливо все це виразити в кількісних величинах. Наявність таких відомостей слугує основою для визначення змісту підготовки спортсменів і управління цим процесом, розробки модельних характеристик, програм, планів, нормативів і т.д.
Волейбол широко представлений у фізичному вихованні в закладах загальної та професійної освіти: у навчальній роботі; в позакласній фізкультурно-спортивної та оздоровчої роботи. [27; 135] В системі додаткової освіти спортивні ігри представлені досить широко: в дитячо-юнацьких спортивних школах, спеціалізованих дитячо-юнацьких школах олімпійського резерву, дитячо-юнацьких клубах фізичної підготовки, різних оздоровчих клубах, на фізкультурно-спортивних заняттях в місцях відпочинку тощо.
1.2 Особливості розвитку підлітків 15-16 років
яке навчання успішно лише тоді, коли воно будується з урахуванням вікових особливостей займаються. Безумовно, що знання особливостей, властивих тому чи іншому періоду дитячого віку, є необхідною умовою для правильної організації навчально-тренувального процесу з юними волейболістами. Систематичні заняття спортом благотворно впливають на зміцнення здоров'я дітей, їх фізичний та духовний розвиток.
Для того щоб стати волейболістом, необхідно опанувати відповідними руховими навичками.
До 13-15 років руховий розвиток дітей досягає високого рівня. Професор В.С. Фарфель пише: «Важко назвати якийсь рух (якщо воно, звичайно, не вимагає виняткової сили або витривалості), якому не можна було б навчити хлопчика чи дівчинку 12-13-14 років. Тут повинна закладатися основа техніки рухів, яка в більш старшому віці буде вдосконалюватися, шліфуватися, обростати новими якостями, що характеризують майстерність ». [24; 38]
У період від 11 до 14 років спостерігається особливо велике зростання показників швидкості рухів. У цьому віці повинні закладатися основи майбутніх високих досягнень у волейболі, де вирішальне значення має швидкість, тонка координація і не потрібно витривалості в монотонних діях.
Зростання інтелекту у дітей шкільного віку дозволяє їм свідомо засвоювати навчальний матеріал, а не йти шляхом механічного наслідування.
