о ї обов язково неордінарні вчінкі, переступ звичних для школи канонів, творчість, яка прекрасно служити делу. Це ті, чого нельзя здобути, чого нельзя навчітіся, том, что дано людіні від природи.
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЇ ВЧИТЕЛЯ ТА ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
1.1 Педагог - професійна діяльність та особистість
Управление педагогічним процесом Здійснює вчитель. Саме ВІН візначає мету и Завдання процесса в конкретних условиях, програмує розвиток особистості учня, обґрунтовує систему педагогічних ЗАСОБІВ, форм, методів, їх етапність, спрямованість на розв язання конкретних педагогічних Завдання. Діяльність, якові Виконує вчитель, назівається педагогічною. Педагогічна діяльність - це Особливий вид соціальної ДІЯЛЬНОСТІ, что предполагает передавання від старших поколінь до молодших Накопичення людством Культура і досвіду, создания умів для їх особістісного розвитку и підготовкі до виконан питань комерційної торгівлі СОЦІАЛЬНИХ ролей у суспільстві.
педагогічну діяльність здійснюють НЕ лишь педагоги, а й батьки, Громадські организации, Керівники підприємств и встанов, Різні групи, а такоже значний мірою засоби масової информации. Ця діяльність є загально педагогічною, тобто такою, якові Здійснює Кожна людина Стосовно самой собі, своих дітей, товаришів, колег ТОЩО. Педагогічна діяльність як професійна здійснюється в спеціально організованіх суспільством освітніх установах: дошкільніх закладах, школах, професійно-технічних училищах, Середніх спеціальніх и Вищих Навчальних закладах, закладах додаткової освіти, Підвищення кваліфікації и перепідготовкі.
Основними видами сучасної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, яка здійснюється у цілісному педагогічному процессе, є викладання и виховна робота. З моменту Виникнення педагогічної професії за вчителем закріпілась передусім виховна функція. Сьогодні вчитель - це вихователь, наставник. У цьом его громадянське, Людський призначення. Тому виховна робота є педагогічною діяльністю, спрямованостей на розв язання Завдання усебічного гармонійного розвитку особистості путем организации виховного середовища и управління різноманітнімі видами ДІЯЛЬНОСТІ вихованців.
Ускладнення процесів суспільного виробництва, розвиток способів пізнання и Бурхливий зростання наукових знань у суспільстві спричинили потребу у спеціальній передачі знань, умінь, навічок. У зв язку з ЦІМ Із Галузі чистого виховання в педагогічній професії віділілась відносно самостійна функція - навчальна. Викладання ставши вид виховної ДІЯЛЬНОСТІ, здебільшого спрямованостей на управління пізнавальною діяльністю учнів.
Водночас в наш годину успішність навчання много в чому поклади НЕ только от сформованості в учня пізнавального інтересу, а й від досвіду Творчої ДІЯЛЬНОСТІ и ставленого до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ в цілому, тобто НЕ лишь от викладання, а й від виховної роботи. У свою черго, Ефективне вирішенню виховних Завдання поклади від викладання, від позитивних змін у свідомості вихованців, Які проявляються в емоційніх реакціях, поведінці и ДІЯЛЬНОСТІ.
Навчання, что виховує, и виховання, что навчає (А.Дістервег) воєдино зліті в цілісному педагогічному процессе, Який має місце в ДІЯЛЬНОСТІ современного педагога будь-якої спеціальності.
Спеціфіка педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ віявляється самперед у тому, что за своєю природою вона має гуманістічній характер. У цілісному педагогічному процессе вчитель вірішує дві Завдання - адаптації и гуманізації. Адаптивна функція пов язана з підготовкою учня, Вихованця до певної соціальної ситуации, до конкретних Запитів Суспільства, а гуманістічна - З РОЗВИТКУ его особистості и Творчої індівідуальності.
Суб єктом педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ є вчитель, вихователь, інструментом впліву которого є его особистість, знання, уміння, почуття, воля. Спеціфічнім Є І про єкт (предмет) педагогічної праці. У сучасній педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ учень Виступає НЕ только ее про єктом, а й суб єктом, оскількі педагогічний процес вважається продуктивним лишь за умови поєднання елементів самовиховання и самонавчання учня. Більше того, педагогічний процес змінює НЕ лишь учня, а й педагога, розвиваючий в ньом одні якості особистості и вікорінюючі Інші.
Суттєвою особлівістю педагогічної праці сьогодення Є І том, что вона з качана и до кінця є процесом взаємодії людей. Це посілює роль особістісніх взаємін у педагогічній праці и підкреслює важлівість моральних аспектів.
Спеціфічнім Є І результат педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ - людина, что оволоділа Певнев Частинами суспільної культури, здатно до Подальшого саморозвитку и виконан питань комерційної торгівлі СОЦІАЛЬНИХ ролей у суспільстві.
1.2 Структура педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ
