ій процес.
Предмет дослідження - педагогічні умови використання сучасних інформаційних технологій в сучасному освітньому процесі.
Мета нашої роботи теоретично обґрунтувати педагогічні умови ефективного використання сучасних інформаційних технологій для активізації навчальної діяльності.
Гіпотеза дослідження: Процес навчання може бути ефективним, якщо у навчальній діяльності будуть використовуватися ІКТ, так як:
. Їх використання оптимізує діяльність вчителя та учнів.
2. Використання ІКТ посилює мотивацію і активність учнів
У ході дослідження були поставлені наступні завдання:
1. Визначити поняття інформаційні технології;
2. Розглянути існуючі класифікації інформаційних та комунікативних технологій за метою використання в навчальному процесі;
. Вивчити використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі для активізації навчальної діяльності;
. Познайомитися з досвідом вчителів-практиків з використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі.
Методи дослідження:
- теоретичні: вивчення психолого-педагогічної, навчально-методичної та спеціальної літератури з проблеми дослідження.
емпіричні: аналіз педагогів-практиків, педагогічне спостереження.
соціологічні: психолого-педагогічна діагностика, тестування, анкетування, аналіз продуктів навчальної діяльності.
Статистична обробка даних.
Глава 1. Сучасні інформаційні технології в освітньому процесі
.1 Сутність поняття «сучасні інформаційні технології»
Інформатизація сучасного суспільства і, зокрема, освітньої діяльності характеризуються процесами вдосконалення і масового поширення сучасних інформаційних і комунікаційних технологій. У сфері освіти ці технології активно застосовуються для передачі інформації та забезпечення взаємодії вчителя і учня в сучасних системах відкритого та дистанційної освіти. Сучасний вчитель повинен не тільки володіти знаннями в області свого предмета, але і вміти застосовувати ІКТ, у своїй професійній діяльності.
Слово технологія (від грец. techne- мистецтво, logos-вчення.) в самому загальному розумінні означає науку, сукупність методів і прийомів обробки або переробки сировини, матеріалів, напівфабрикатів, виробів і перетворення їх в предмети споживання. [26; с. 42]
У більш вузькому сенсі технологія-це комплекс наукових та інженерних знань, реалізованих у прийомах праці, наборах матеріальних, технічних, енергетичних, трудових фактів виробництва, способах їх з'єднання для створення продукту або послуги, що відповідають певним вимогам.
Автор «Тлумачного словника основних термінів» А.М. Берлянт дає таке пояснення: «Інформаційні технології - це процес, що використовує сукупність засобів і методів збору, обробки і передачі даних (первинної інформації) для отримання інформації нової якості про стан об'єкту, процесу або явища (інформаційного продукту)». [3; с. 96]
Схожий за деяким аспектам визначення поняття інформаційні технології можна знайти в «Великому словнику іноземних слів» під редакцією Л.М. Суріс: «Інформаційні технології (від анг. Information technology) - широкий клас дисциплін та галузей діяльності, що відносяться до технологій створення, збереження, управління та обробки даних, у тому числі із застосуванням обчислювальної техніки». [33; с. 204]
Схожий погляд висловлює В.І. Даль в «Тлумачному словнику живої великоросійської мови»: «Інформаційні технології - це комплекс взаємозалежних, наукових, технологічних, інженерних дисциплін, що вивчають методи ефективної організації праці людей, зайнятих обробкою і зберіганням інформації; обчислювальну техніку і методи організації і взаємодії з людьми і виробничим устаткуванням, практичні додатки, а також пов'язані з усім цим соціальні, економічні та культурні проблеми ». [6; с. 167]
Це ж поняття в «Тлумачному словнику» Д.Н. Ушакова пояснюється так: «Інформаційні технології - сукупність чітко визначених цілеспрямованих дій персоналу по переробці інформації на комп'ютері». [37; с. 214]
У «Енциклопедичному словнику» Г.В. Осипова поняття інформаційні технології пояснено таким чином: «Інформаційні технології - це способи створення, фіксації, переробки та розповсюдження інформації. [23; с. 109]
На освітньому порталі «Мережа творчих вчителів Rus...
