С;
- на позаурочну діяльність відводиться 10 годин на тиждень;
- наповнення конкретним змістом даного розділу знаходиться в компетенції освітньої установи;
- годинник, що відводяться на позаурочну діяльність, використовуються за бажанням учнів.
Баскетбол - гра, що вимагає високих показників координаційних здібностей.
З групою учнів 5 - 9 класів МБ С (К) ОШ № 5 VIII виду було проведено тестування на виявлення рівня розвитку координаційних здібностей. У діагностиці брало участь 10 дітей.
В якості контрольного випробування були використані тести Л.М. Калакаускене і С.М. Куфтерін: «Попадання в ціль»; «Зламаний біг»; «Ловля лінійки»
. «Попадання в ціль»
Мета: виявити влучність і точність у дітей
Схема тестування: випробуваний виконує кидки баскетбольного м'яча в обруч зручним для нього способом. Обруч розташований горизонтально на підлозі, відстань від лінії до обруча 5м, діаметр обруча 1м. Фіксується кількість попадань з 10 спроб.
Малюнок 1.1 - Результати по тесту «Попадання в ціль»
Після проведення тестування №1 «Попадання в ціль» (рис.1) виявилося, що в учнів 6 класу 20% (2 особи) мають високий рівень розвитку, 40% середній - (4 людини), а низький - 40% (4 людини)
. «Зламаний біг»
Мета: виявити швидкість у дітей
Схема тестування: випробуваний по сигналу експериментатора пробігає відрізок 15м з максимальною швидкістю. Потім на відрізку 15м розташовуються 5 набивних м'ячів, розташованих на відстані 1м від центру і 2, 5м один від одного. Випробуваний по сигналу повинен пробігти 15м, огинаючи перешкоди з максимальною швидкістю. Оцінюється різниця між зламаним бігом і бігом без перешкод. 2
Малюнок 1.2 - Результати по тесту «Зламаний біг»
Після проведення тестування №2 «Зламаний біг» (рис.2) виявилося, що в учнів 6 класу 20% (2 особи) мають високий рівень розвитку, 50% середній - (5 чоловік), а низький - 30% (3 особи).
. «Спіймай лінійку»
Мета: виявити швидкість реакції у дітей
Схема тестування: вихідне положення випробуваного: стійка, найсильніша рука зігнута в ліктьовому суглобі (кут 90 градусів), долонею всередину, пальці випрямлені. Експериментатор встановлює лінійку, довгою 40см на відстані 1 - 2см від долоні паралельно її площині. Нульова відмітка лінійки знаходиться на рівні нижнього (зовнішнього) краю долоні. Експериментатор без сигналу відпускає лінійку. Перед випробуваним стоїть завдання якнайшвидше зловити падаючу лінійку. Вимірюється відстань сантиметрах від нульової позначки до нижнього краю долоні. Визначається середній результат з трьох спроб.
Малюнок 1.3 - Результати по тесту «Спіймай лінійку»
Після проведення тестування №3 «Спіймай лінійку» (рис.1) виявилося, що 10% (1 особа) учнів 6 класу мають високий рівень розвитку, 50% (5 осіб) - середній, а 40 % (4 людини) - низький.
Таким чином, результати дослідження приводять до висновку, що регулярні заняття складно-координаційним видом спорту - баскетбол, покращують координаційні здібності дітей з відхиленнями інтелектуального розвитку, сприяють економізації діяльності основних киснево-транспортних систем в спокої і зниження їх реактивності при стандартній фізичному навантаженні, а також істотно підвищують загальну фізичну працездатність і аеробну продуктивність.
. 2 Концепція проекту з баскетболу для старшого шкільного віку з легким ступенем розумової відсталості
Для виявлення та розвитку інтересів і задатків учнів загальноосвітньої школи до творчої діяльності в тій чи іншій області, необхідна добре продумана і цілеспрямована робота, для досягнення позитивних результатів.
Мета проекту:
- викликати стійкий інтерес у дітей до гри баскетбол; навчити основним правилам гри;
- розвиток спритності, швидкості реакції, витривалості.
Завдання проекту:
- сприяти нормальному функціонуванню, як окремих органів, так і всього організму в цілому.
- розвиток фізичних якостей, підвищення працездатності і витривалості організму в цілому.
- пропаганда баскетболу серед школярів.
Структура програми:
Програма з баскетболу являє собою:
- пояснювальну записку;
- основний зміст з розподілом на...
