ити різні, не тільки художні теми. Аудіокнига для незрячого - це і школа, і освіту і т.д. А аудиоспектакль, це як би театр, театр звуку, голосу, слова ....
Також аудиоспектакль затребуваний дитячою аудиторією. Слухове сприйняття відіграє важливу роль у розвитку мовлення дитини. Інтонації артистів у казці надають сприятливий психологічний вплив, що особливо важливо для наймолодших слухачів. Казки з такими інтонаціями допомагають зняти напругу перед сном малюка і у нього самого і у батьків.
Аудіосказкі допомагають розвитку уяви малюка до вміння читати і тому складають гідну альтернативу готовим образам мультиків і комп'ютерних ігор. Сприйняття казок на слух розвиває аудіальний канал сприйняття. Крім користі для повсякденні вміння чути необхідно для успішного сприйняття при аудиторної системі занять, прийнятої в більшості вітчизняних загальноосвітніх шкіл.
У цій теоретичній роботі я спробувала обговорити теми, що розглядають аудиоспектакль, як явище. У першій частині відображена вся проблематика аудіоспектаклю сьогодні, а також деякі моменти з історії цього жанру, про взаємний вплив майстрів німецького, російського і радянського мистецтва в процесі формування аудіозасобів в мистецтві. Огляд робіт і теоретичних праць таких майстрів, як Сергій Ейзенштейн, Всеволод Мейєрхольд, Андрій Тарковський, Анатолій Ефрос, Зігфрід Кракауер та ін. Всі вони працювали з Аудіоспектакль, в основному на радіо. Тому і тема радіо так само порушена. А багато понять і проблеми єдині як в театрі, так і в кіно, і звичайно, в аудіо, радіо - виставі.
Ще в першій частині відображені особливості сприйняття творів аудіоіскусства. Написане про призначення та функціях музики і шумів.
Я також розповіла про новий напрямок у аудіокультуре, виниклому .в останній чверті XX ст., - Арсакустіке.
З появою запису на плівку стало можливим фіксувати будь-які звуки реального життя. Як відзначають дослідники, воно народилося з експериментів режисерів мистецьких програм, перейшло в сферу художньо-просвітницьких передач, а потім - в інформаційні програми. У нашій країні можливості арсакустікі найяскравіше представлені в Аудіоспектакль Дмитра Миколаєва.
Наведено роботи Дмитра Миколаєва.
У другій частині я описала свою аудіоработу «Бобок» за мотивами однойменного твору Федора Михайловича Достоєвського. Обладнання, яким користувалася. Написала про особливості роботи звукорежисера з акторами. Про монтаж і про те, як в цілому відбувається звукозапис аудіоспектаклю.
I частина
. Особливості сприйняття творів аудіоіскусства
Найбільшу частину інформації люди отримують за допомогою зору, шляхом прямого спостереження навколишньої дійсності; майже дві третини часу свого неспання вони проводять в мовному спілкуванні, причому в три рази більше говорять і слухають, ніж читають і пишуть. Тому виникнення аудіоіскусства відкрило людині можливість більш природних способів отримання інформації.
«Наше звичне життєве оточення наповнене звуками, зазначав теоретик кіно Зігфрід Кракауер.- Хоча ми здатні тривалий час не помічати їх, наші очі не сприймають жодного предмета без того, щоб у цьому процесі не брало участь вухо. Наше уявлення про повсякденної дійсності створюється з безперервного змішання зорових і звукових вражень. Повної тиші практично не існує. Глуха ніч наповнена тисячами шумів, але, навіть не будь їх, ми все одно чули б шум свого подиху. Життя невіддільна від звуку. Тому виключення звуку перетворює світ в переддень пекла - таким він здається людям, ураженим раптової глухотою. За описом одного з них" відчутна реальність життя раптом зникла" »1.
Звук, звукове спілкування володіють багатющими можливостями впливу на раціональну та емоційну сфери людської свідомості. Оратори, поети, музиканти, педагоги, психологи з давніх часів і до наших днів аналізували механізми звукового впливу на слухачів, намагаючись розібратися в них. Майстри красномовства давнину розробляли риторику. Письменники, творці друкованих, здавалося б, «німих» творів теж не могли не враховувати закономірностей звучання. І.А. Бунін говорив, що, починаючи писати про що б то не було, він повинен був «знайти звук»: «Як скоро я його знайшов, все інше дається саме собою». Що це означало для нього? Мабуть - знайти «лад», темпоритм, основне звучання, відповідність частин твору, тому проза так само володіє внутрішньою мелодією, як вірші і музика, і її сприйняття теж підпорядковане законам звуковий гармонії.
Психологи та лінгвісти відзначають, що всі слова при «німому» читанні проговорюються внутрішнім голосовим апаратом людини, як би обростаючи звуковий плоттю. Але процес «німого» читання при всіх його...
