асифікації лексичних помилок.
. Виявити типові помилки молодших школярів.
. Розробити спеціальний комплекс завдань для виправлення лексичних помилок.
. Перевірити експериментально ефективність створеного комплексу.
Об'єкт дослідження - процес формування та розвитку мовлення молодших школярів.
Предмет дослідження - лексичні помилки молодших школярів.
Гіпотеза. Ми припускаємо, що робота над лексичними помилками молодших школярів буде ефективнішою, якщо використовувати комплекс спеціальних вправ, що сприяє усуненню лексичних помилок молодших школярів, наступних типів: усунення повтору слів; заміна слів синонімами; складання з декількох пропозицій одного.
У цій роботі застосовувалися такі методи дослідження: на теоретичному рівні, аналіз робіт учнів, порівняння, аналіз літератури, аналіз шкільної документації; на практичному рівні - констатуючий зріз, експериментальне навчання, опитування, спостереження за навчальним процесом, статистична обробка даних.
Структура роботи: вступ, два розділи, висновок, додаток.
Глава 1. Теоретичні основи роботи над лексичними помилками в початковій школі
. 1 Загальне поняття і види лексичних помилок
У промові молодших школярів, як у письмовій, так і в усній, зустрічається велика кількість помилок, які в методиці навчання російській мові називають лексичними. Існує кілька визначень лексична помилка .
Наприклад, у методичних роботах Е. Г. Азімова і А. Н. Щукіна під лексичної помилкою розуміється мовна помилка, що полягає в порушенні точності слововживання . [1].
На думку Моральова Н. А. під лексичними помилками подразумеваются відхилення від норм сучасної російської літературної мови в області лексики. При цьому лексична норма це - правильне вживання слів в нашій мові, письмової або усної [1]. Лексичні норми вимагає правильного ВИБОРУ слова і доречність його вживання в загальновідомому значенні й у загальноприйнятих поєднаннях слів. При порушенні лексичних норм виникають мовні, або лексичні помилки.
Аналіз методичної літератури дозволяє виділити ряд особливостей лексичних помилок, діючих у вигляді тенденції:
. Відрізняються переважаючим характером по відношенню до граматичним, власне стильовим. Провідними типами порушень в області лексики є вживання слів у невластивому значенні, що не розрізнення значень синонімів і порушення лексико-семантичної сполучуваності;
2. Мають вікової стійкістю, тобто одні й ті ж різновиди зустрічаються в мові учнів і молодших і старших класів з незначними змінами;
3. Мають якісної стійкістю raquo ;. Це неправильне слововживання і сполучуваність;
. Характеризуються жанрової стійкістю, тобто фіксуються у творах і викладах різних жанрів (твір-опис, роздумах, творчих викладах і т.п.).
Вибираючи слова, ми повинні звертати увагу на їх значення, стилістичне забарвлення, вжиткового, сполучуваність з іншими словами. Так як порушення хоч одного з цих критеріїв може призвести до лексичним помилок різного типу.
Класифікація лексичних помилок:
1. Нерозуміння значення слова
1.1. Вживання слова в невластивому йому значенні.
Приклад: Багаття все більше і більше розпалювався, палав.
Помилка полягає в неправильному виборі слова: розпалювало - 1. Нагріти до дуже високої температури, розжаритися. 2. (перен.) Прийти в сильне збудження, стати охопленим яким-небудь сильним почуттям. Розгоратися - починати сильно або добре, рівно горіти.
. 2. Вживання знаменних і службових слів без урахування їх семантики (значення).
Приклад: Завдяки Пожежа, що спалахнула від багаття, згорів велику ділянку лісу.
У сучасній російській мові прийменник завдяки зберігає відому смислове зв'язок з дієсловом дякувати і вживається звичайно лише в тих випадках, коли йдеться про причини, що викликають бажаний результат: завдяки чиїй-небудь допомозі, підтримці.
. 3. Вибір слів-понять з різним підставою розподілу (конкретна і абстрактна лексика).
Приклад: Пропонуємо повне лікування алкоголіків та інших захворювань.
Якщо мова йде про захворювання, то слово алкоголіки слід було б замінити на алкоголізм. Алкоголік - той, хто страждає на алкоголізм. Алкоголізм - хвороблива пристрасть до вживання спиртних напоїв.
. 4. Неправильне вживання паронімів.
