К.Б. Ріхтер, Н.М. Толстая, P.A. Ісламова, A.A. Касимов, М. Мардарь, Н.П. Сінгач, Н.І. Смолянінова, Н.Б. Тарасова, Т.С. Ткаченко, Т.А. Устинова, К.Г. Фатхудінова, Ю.М. Чурко та інших, багатогранно розкрили специфіку викладання цієї дисципліни.
Питання вдосконалення хореографічної освіти і наукових підходів в хореографічній педагогіці багатогранно висвітленими в дослідженнях таких вчених і педагогів-практиків і хореографів, як Д.М. Абрамян, A.A. Алфьоров, Н.П. Базарова, A.A. Безікова, Г.В. Бєляєва-Челомбітько, Ю.В. Богачова, М.С. Богословська, Є.В. Бочарникова, А.Н. БРУСНИЦиН, А.Я. Ваганова, Є.П. Валукін, В.В. Ванслов, М. Відмер, А.Л.Волинскій, М.М. Габович, A.M. Гафт, К .Я. Голейзовський, С.Н. Головкіна, В.М. Красовська, М.К. Леонова, Л.Ф. Майстрова, С.Є. Марченко, A.M. Мессерер, В.А. Мей, Г.А. Олейникова, А.А.Пісарев, P.C. Попов, O.A. Риндіна, H.H. Серебренников, П.А. Сілкін, Н.І. Тарасов, A.A. Черноштан, та інших, які сформували комплекс практико-орієнтованих уявлень про хореографічну освіту, його педагогічних формах і методах.
Для розкриття теми цієї дипломної роботи уявлялося необхідним використовувати результати теоретичних досліджень художньої освіти у вузах культури і мистецтв - Н.К. Бакланової, А.Ю. Бутова, А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковій, С.М. Оленева, B.C. Садовської, С.Н. Темлянцевой, Т.Б. Кузовніковой та інших, що визначили особливості розвитку різних видів художньої освіти в сучасних умовах.
Таким чином, при всій цінності педагогічних робіт вищевказаних дослідників, потреба в авторській розробці загальноосвітньої програми для дітей 7-9 років, першого року навчання в хореографічній школі мистецтв «Карамель» спеціально не розглядалася, що й зумовило її актуальність.
Методологічні основи дипломної роботи.
Методологічною основою дослідження в даній дипломній роботі послужив діалектичний метод наукового пізнання та системний підхід. У ході дослідження використовувалися такі загальнонаукові методи і прийоми як наукова абстракція, методи детермінованого факторного аналізу, синтезу, методи групування, прогнозування та інше.
Методи дослідження:
Теоретичний - аналіз опублікованих джерел з проблем викладання хореографічних дисциплін та бального танцю зокрема, проблем сучасної хореографічної педагогіки, методологічний аналіз сучасних ідей в області науково-педагогічних підходів;
педагогічне моделювання навчального процесу в хореографічній школі мистецтв «Карамель»;
педагогічна робота педагогів бального танцю, що включає наступне: спостереження, співбесіди, проблемно-творчі завдання, кількісний статистичний аналіз отриманих результатів;
джерелознавчі, припускають роботу з опублікованими і неопублікованими джерелами, включаючи архівні матеріали хореографічної школи «Карамель».
Наукова новизна дослідження визначається тим, що в даній дипломній роботі буде розказано про роботу педагогів першою в Барнаулі хореографічній школі мистецтв «Карамель», та виявленням потенціалу вдосконалення процесу викладання бального танцю в молодших класах першого року навчання;
визначенням системи організаційно-педагогічної роботи до розкриття творчих здібностей учнів молодших класів хореографічної школи в процесі викладання дисциплін бального танцю;
розкриттям критеріїв, що характеризують сучасний стан навчання бальному танцю в молодших класах хореографічної школи мистецтв «Карамель»;
розробкою авторської загальноосвітньої програми хореографічної школи мистецтв «Карамель».
Теоретична і практична значущість дипломної роботи:
Теоретичний матеріал даної дипломної роботи може бути використаний при створенні освітніх програм для шкіл мистецтв, хореографічних колективів, спеціалізованих хореографічних шкіл.
Практична значимість полягає у використанні «Авторської освітньої програми при роботі з дітьми молодшого шкільного віку».
Етапи дипломної роботи:
На першому етапі була сформульована тема дипломної роботи, обрані її основні теоретичні пріоритети, був здійснений збір літератури за темою. На цьому ж етапі була визначена методика роботи педагогів бального танцю з учнями хореографічної школи мистецтв «Карамель». Аналізувався досвід моделі викладання бального танцю в даній школі.
На другому етапі здійснювалась робота над теоретичним матеріалом, порівнювалася робота педагогів школи з загальноприйнятими методиками викладання бального танцю. Була написана основна частина теоретичних матеріалів по темі, які лягли в основу першого розділу дипломної роботи. На цьому ж етапі здійснювала...
