у стратегічну мету в організації педагогічного процесу, спрямованого на реалізацію головних видів діяльності дитини, дитячого колективу.
Домінуючі напрямки і технологія педагогічної діяльності будуються з таким розрахунком, щоб основна педагогічна ідея була реалізована в життєдіяльності дитячого колективу. При цьому враховуються закономірності навчально-виховного процесу, методи, прийоми, засоби організації спілкування, педагогічна діяльність. Передбачається діагностика результатів, прогнозування тенденцій розвитку особистості і колективу, характеру компонентів даного виду дитинства.
Підлітковий період у розвитку особистості є багато в чому визначальним. Останнім часом відбулося переосмислення погляду на те, яким є цей період. Відбувся відхід від позиції, що це - період бур і пристрастей, до того, що це період становлення особистості, змін в психології підлітка.
У рамках даного дослідження ми спробуємо довести гіпотезу про те, що підлітковий період є основоположним у розвитку особистості.
Мета моєї роботи:
Вивчення та узагальнення наявних поглядів на проблеми та напрями психолого-педагогічної роботи з підлітками.
Завдання:
Дослідження формування системи цінностей у старших школярів
Вивчити психолого-педагогічні домінанти розвитку: (формування стереотипу, власної унікальності, необхідна потреба в любові).
Дослідження основних напрямків і технологій педагогічної діяльності.
Питаннями психолого-педагогічних особливостей даного періоду цікавилися досить давно. Перші згадки про необхідність виділення даного періоду зустрічаються ще у мислителів стародавньої Греції. Вони висловлювали думку про те, що це вельми нестримані і непередбачувані молоді люди.
З наукової точки зору на дану проблему вперше подивився Ян Амос Каменський. Він виділив підлітковий період в окремий період життя. Після нього багато мислителів, такі як Ж. Піаже, Руссо намагалися пояснити особливості підліткового розвитку за допомогою зв'язку з природою.
Західні теорії З. Фрейда і А. Фрейд (психоаналіз), К. Левіна (гештальтпсихология) і Р. Бенедикт (біхевіоризм) сильно різняться між собою. Однак, їх об'єднує те, що всі ці теорії виходять їх загальної моделі онтогенетичного розвитку - еволюційного.
Цікаво, але дещо однобічно визначення підліткового періоду, дане Ш. Бюллер. На її думку підлітковий етап - це негативна фаза юнацького періоду, характерні риси якого: тривожність, дратівливість, агресивність, безцільний бунт, прагнення до самостійності, неподкрепляемих відповідними фізичними і психічними можливостями.
Дана робота обмежується хронологічними рамками вивчення проблеми особливостей підліткового періоду, так, як розглядає і класичні та сучасні роботи. Територіально - це розгляд західних, американських і вітчизняних дослідників.
Предметом дослідження є: особливості психолого-педагогічного розвитку підлітків та основні напрями педагогічної роботи з ними, а об'єкт дослідження: - праці вчених, педагогів, психологів, присвячені даній темі.
В якості джерел при підготовці даної роботи використовувалися оригінальні праці класиків психології - З. Фрейд, К. Левін. Стали підставою для розвитку вітчизняної психології роботи Виготського - «Проблеми психічного розвитку дитини», Леонтьєва - «Діяльність, свідомість, особистість» і Фельдштейна - «Особливості розвитку діяльності дитини в онтогенезі».
Загальна характеристика підліткового дитинства
Це період розвитку (11-15 років), для якого характерні:
домінуюча роль сім'ї у задоволенні матеріальних, емоційно-комфортних потреб. Однак до кінця періоду з'являється можливість самостійно задовольняти частину матеріальних потреб;
вирішальна роль школи у задоволенні пізнавальних, соціально-психологічних потреб;
зростаюча здатність протистояти негативним впливам середовища, яка поєднується зі схильністю до підпорядкування їм при несприятливих умовах. Виникає юридична відповідальність за правопорушення;
збереження високої залежності від впливу дорослих (вчителів, батьків) у розвитку самопізнання, особистого самовизначення.
Психолого-педагогічні домінанти розвитку
Багато в чому психолого-педагогічні домінанти розвитку визначаються кардинальними змінами в організмі дитини, бурхливим процесом статевого дозрівання. Особлива роль належить акселерації, т. Е. Прискоренню фізичного і фізіологічного становлення.
Потреба у «дорослому» зв...
