у класі і вдома безпосередньо на її сторінках. Це дозволить заощадити час, що забезпечить можливість вирішення більшого числа різних завдань за меншу кількість часу і, як наслідок, позитивно позначиться на якості підготовки. Щоб школяр міг усвідомлено і самостійно виконувати завдання, він повинен знати основні теоретичні положення проробляється теми. Тому в робочі зошити має сенс включити коротко сформульовані основні теоретичні відомості з цієї теми чи поділу, на основі яких учень міг би спостерігати, шукати, доводити, перевіряти, експериментувати, відкривати й узагальнювати. Зручно, якщо ці відомості будуть у школяра під рукою raquo ;, тобто на першій сторінці. Це дозволить йому частіше звертатися до теоретичних питань теми, що полегшить її заповнення.
Рішення будь-якої задачі відбувається зазвичай на основі теоретичних знань. Справа значно спрощується, якщо учень знає алгоритм рішення, тобто усвідомлює, з чого почати і в якій послідовності продовжувати. Щоб підготувати учнів до вирішення типових завдань, на сторінках робочого зошита корисно показати характер і послідовність їх виконання, тобто познайомити їх з алгоритмами.
У свою чергу, вчителю необхідно показати можливі шляхи пошуку рішення, вчити самостійно складати алгоритми вирішення завдань. У робочий зошит слід також включити завдання творчого характеру, при вирішенні яких потрібна проявити свої, хоч і початкові здібності і знання до складання таких алгоритмів. Поєднання короткого змісту теоретичних основ теми і алгоритмів вирішення типових завдань являє собою так званий інформаційний комплекс. Це перший розділ кожної теми, що розглядається в робочому зошиті. Другим основним розділом кожної розглянутої теми є система різних завдань, вправ або питань для класної і домашньої самостійної роботи учнів. У цей розділ слід включити кілька різних видів типових завдань. Це забезпечує певний тренаж, виробляє вправність у орієнтації та рішенні, підвищує якість засвоєння матеріалу. Нетипові завдання можуть бути запропоновані увазі школярів лише після освоєння типових. Це сприяє цілеспрямованому та інтенсивному розвитку мислення школярів, формуванню їх творчих здібностей.
Рекомендується так само запропонувати учням додаткові відомості: примітки, історичні дані, довідки, відсутні в підручнику, висновки та резюме. Це потрібно, щоб розширити кругозір школярів, конкретизувати навчальний матеріал, оформивши його у вигляді коротких висновків. А щоб сформувати у них уміння і навички контролю і самоконтролю в ході самостійної діяльності, запропонувати контрольні питання.
Робочий зошит значно спрощує застосування візуальних засобів, так як вона дозволяє враховувати індивідуальні особливості кожного учня, включає диференційовані завдання на самостійну роботу, спрощує матеріально-технічне забезпечення занять.
У робочих зошитах використовуються ті ж умовні позначення, що і на інших засобах візуалізації, але також вводяться деякі умовні позначення, які дозволяють акцентувати увагу на окремих видах навчально-пізнавальної діяльності. Наприклад, П - подумай над питанням, Т - творче завдання $: - твоя думка і т.д. Велике значення має введення різних фігур. Припустимо, овал означає завдання для самостійної роботи, прямокутник - згадаймо пройдене, хмара - контрольні питання. Особлива властивість має колір, яким учні користуються при заповненні робочий зошиті: свої записи під час заняття пропонується виконувати синім кольором, самостійну роботу на уроці - зеленим, а домашню роботу виконувати чорним.
А так само корисний список літератури, що дозволяє школярам познайомитися з версіями інших авторів і більш повно і глибоко освоїти досліджувану тему. Це завершальний розділ по кожній розглянутій в робочому зошиті темі, тобто узагальнення і висновок.
Отже, структура і зміст робочого зошита визначається наступним чином:
1. інформаційний комплекс по кожній темі курсу: короткі теоретичні відомості, алгоритм вирішення типового завдання;
2. завдання, вправи, питання для самостійної роботи учнів: типові, розвиваючі та творчі;
. узагальнення і висновок по кожній темі: примітки, резюме, висновки, контрольні питання та питання самоконтролю, список літератури.
Робочий зошит покликана бути доповненням до основного навчального матеріалу. Тому вона не замінить шкільний підручник. Це дидактичний матеріал до нього.
Робочий зошит розробляється в повній відповідності з сучасними шкільними програмами.
Структура та зміст робочого зошита з дисципліни визначається специфікою цього певного предмета.
Переваги використання робочого зошита.
1. Використання зошита виключає необхідність витрача...
