в школі.
Методи:
- вивчення й аналіз педагогічної та психологічної літератури з даної проблеми;
вивчення та порівняльний аналіз нормативних документів.
спостереження за дітьми у творчій діяльності;
аналіз продукту творчої діяльності;
Завдання естетичного виховання особистості можуть бути успішно вирішені лише у разі їх тісному зв'язку з практикою, висунутими самим життям, на основі вдосконалення всіх сфер суспільного життя. Ефективність в роботі з естетичного виховання залежить від її систематичності, цілеспрямованого естетичного впливу на особистість в сім'ї, дошкільних установах, школі, вузі, на виробництві.
Чимала роль у цьому процесі належить мистецтву, що в синтезованому вигляді відображає чуттєві уявлення людини про навколишній його світі. Моделюючи світ, воно дає можливість виявити різні співвідношення і взаємозв'язку цього світу, що стимулює творчо-творчі здібності особистості. Чуттєва природа мистецтва підсилює світоглядне вплив на особистість, перетворює мистецтво у найсильніше виховне зброю.
Таким чином, можна стверджувати, що естетична культура в сучасному суспільстві набуває загальний характер. Також можна відзначити, що який би діяльністю людина не займався, в його житті завжди знайдеться місце естетичному початку, але з'являється воно тільки за певних умов.
Глава 1. Науково-теоретичні основи формування естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку
.1 Сутність естетичного виховання
Естетичне виховання - це процес спільної діяльності педагогів та вихованців, спрямований на формування естетичної культури школярів.
Поняття естетичне виховання органічно пов'язане з терміном естетика, що позначає науку про прекрасне. Саме слово естетика походить від грецького aisthesis raquo ;, що в перекладі на російську мову означає відчуття, почуття. Термін естетика вживається в сучасній науковій літературі і в буденному практиці і в іншому сенсі - для позначення естетичної складової Культури і її естетичних компонентів. У широкому сенсі під естетичним вихованням розуміють цілеспрямоване формування в людині її естетичного ставлення до дійсності. Це специфічний вид суспільно значимої діяльності, здійснюваної суб'єктом (суспільство та його спеціалізовані інститути) по відношенню до об'єкта (індивід, особистість, група, колектив, спільність) з метою вироблення у останнього системи орієнтації у світі естетичних і художніх цінностей у відповідності зі сформованими в даному конкретному суспільстві уявленнями про їх характер і призначення. У процесі виховання відбувається прилучення індивідів до цінностей, переведення їх під внутрішній духовний зміст шляхом інтеріоризації. На цій основі формується і розвивається здатність людини до естетичного сприйняття і переживання, його естетичний смак і уявлення про ідеал. Виховання красою і через красу формує не тільки естетико-ціннісну орієнтацію особистості, а й розвиває здатність до творчості, до створення естетичних цінностей у сфері трудової діяльності, в побуті, у вчинках і поведінці і, звичайно, у мистецтві.
Естетичне виховання тісно пов'язане з усіма сторонами виховання. Взаємозв'язок естетичного і морального виховання і розвитку розкривається тим, що етичні та естетичні уявлення пов'язані з позитивними і негативними переживаннями людини. Наприклад, та радість, яка охоплює людину при сприйнятті краси, дуже схожа на почуття гордості при скоєнні морального вчинку. Навпаки, огиду і презирство викликають не тільки потворні вчинки, але і їх образне відображення в тому чи іншому виді мистецтва. Виховна сила мистецтва полягає в тому, що воно змушує людину глибоко переживати найрізноманітніші почуття: захоплення і обурення, смутку і радості, тривоги і умиротворення, любові і ненависті і відповідним чином ставитися до подібних явищ в реальному житті.
Естетичне виховання гармонізує і розвиває всі духовні здібності людини, необхідні в різних областях творчості. Воно тісно пов'язане з моральним вихованням, оскільки краса виступає своєрідним регулятором людських взаємин. Завдяки красі людина часто інтуїтивно тягнеться і до добра. Мабуть, в тій мірі, в якій краса збігається з добром, можна говорити про морально-етичної функції естетичного виховання. Тому в загальному плані естетичне виховання позначає процес формування почуттів в області прекрасного. В естетиці це прекрасне пов'язане з мистецтвом, з художнім відображенням дійсності у свідомості і почуттях людини, з його здатністю розуміти прекрасне, слідувати йому в житті і творити його. У цьому сенсі сутність естетичного виховання полягає в організації різноманітної художньо-естетичної діяльно...
