) О. Є. Гайбарян
«Шкільний орфографічний словник» (2010)
Шкільний орфографічний словник містить близько 30 ТОВ слів сучасної російської мови, а також Короткий орфографічний довідник raquo ;, містить коментарі, що пояснюють написання або містять правила, згідно з якими визначається написання тих чи інших слів.
) А. Н. Тихонов, М. Ю. Козак
«Шкільний орфографічний словник російської мови» (2009)
Словник відображає найбільш активну частину лексики сучасної російської мови - слова, граматичні форми слів, мовні звороти, що викликають орфографічні труднощі.
) М. М. Баронова «Новий шкільний універсальний словник російської мови» (2009)
Даний словник є універсальним шкільним посібником, оскільки об'єднує кілька довідників: Орфографічний словник raquo ;, Орфоепічний словник raquo ;, Разом або роздільно raquo ;, З великої букви чи з маленькою raquo ;, laquo ; Дві приголосні чи одне і т.д.
) Н. Г. Ткаченко
«Орфографічний словник російської мови для школярів» (2010)
Орфографічний словник включає близько 35000 слів і охоплює більшу частину загальновживаної лексики сучасної російської мови. Адресований школярам старших класів, а також абітурієнтам.
Глава 2
. 1 Роль використання орфографічних словників на уроках російської мови
орфографічний словник письмовий російський
Мета навчання орфографії: на основі свідомого засвоєння мовних понять сформувати у учнів міцні орфографічні вміння і навички.
Завдання формування міцних орфографічних навичок у підростаючого покоління нашої країни покладається на середню школу.
У російської орфографії виділяються наступні розділи:
· Правопис значущих частин слова (морфем) - коренів, приставок, суфіксів, закінчень;
· Стягнена, роздільне або дефісное написання;
· Вживання малих і великих літер;
· Правила переносу слів;
· Графічні скорочення слів.
Орфографія вивчається в 5 - 7 класах за наскрізного принципу на фонетико - граматичної основі в процесі засвоєння понять фонетики, морфемики і морфології.
Мета навчання орфографії: на основі свідомого засвоєння мовних понять сформувати у учнів міцні орфографічні вміння і навички.
Завдання навчання орфографії (по М.Т. Баранову):
) Познайомить учнів з основними орфографічними поняттями (орфограмма, орфографічну правило, орфографічна помилка та ін.);
) Сформувати у школярів орфографічні вміння та навички на основі цих понять;
) Навчити школярів писати слова з непроверяемимі орфограммами;
) Навчити учнів знаходити орфографічні помилки і виправляти їх;
) Сформувати у школярів вміння користуватися орфографічним словником.
Орфографічний словник повинен стати настільною книгою учня при виконанні всіх письмових робіт: підборі слів з певною орфограммой, підборі однокореневих слів, підборі одноструктурних слів та ін.
Орфографічний словник потрібен усім, щоб не допускати свавілля в написанні слів, особливо в тих випадках, коли написання не підкоряється правилам, а визначається словником. У результаті приватного звернення до словника у учнів формується зорова і рухова пам'ять.
Починаючи з 1934 року «Орфографічний словник» Д.Н. Ушакова та С.Є. Крючкова отримав широку «прописку» в середній школі. Його можна знайти майже в кожного учня. Ця обставина дає можливість широко використовувати цей словник не тільки в якості орфографічного довідника, але і як дидактичний посібник для виконання різних вправ. Робота зі словником дає можливість ще в молодших класах долучити учнів до довідкової літератури.
У орфографічному словнику поміщений алфавіт і назви букв. У додатку дано список чоловічих і жіночих імен, вживаних у сучасній мові і частково в літературних творах минулого. Імена даються в їх офіційно-світської формі. Наприклад: Олександр, Олексій, Марія, Світлана (а не Саша, Альоша, Маша, Світла). На початку словника дано короткий звід найважливіших правил правопису (всього 112 параграфів).
В основному корпусі словника зафіксовано близько 13000 слів. У деяких випадках в дужках після заголовного слова даються необхідні пояснення. Наприклад, для того, щоб учні не змішували дві однокореневих, або близьких за звучанням різних, або частково збігаються за...
