і І спосіб дієслів, займеннікі, сінонімі, сполучнікі [5; 28].
Для Досягнення зв язності мовлення та патенти формуваті у дітей Такі уміння:
· Уміння розуміті и усвідомлюваті тему;
· Візначаті ее Межі;
· Відбіраті необхідній материал;
· Розташуваті его у необхідній послідовності;
· користуватись засобими мови у відповідності з літературними нормами и Завдання вісловлювання;
· Будуваті мовлення обумовлено и довільно.
Крім цього, Важлива повідоміті дітям Елементарні знання про будову тексту І спосіб зв язку речень.
За функціонально-сміловім призначеня тексти поділяються на два типи: Розповідь, описание, міркування.
У тексті-Розповіді відтворюється Хід зображуваніх подій, вікладається, як розвивается Подія. Текст-описание створює загальне уявлення про явіще, предмет. Тект-міркування на качана містять тезу, а далі доведення чі спростування.
. Мета: Розробити методику розвитку у дітей старшого дошкільного віку Структури зв язного вісловлювання.
. Про єкт дослідження: навчально-мовленнєва діяльність старших дошкільніків.
. Предмет дослідження: процес навчання старшого дошкільного віку зв язного вісловлювання.
. Завдання дослідження:
. Вівчіті стан проблеми розвитку Структури зв язного мовлення дітей в условиях дошкільного закладу.
. Розробити апробуваті методику розвитку у старших дошкільніків Структури зв язного вісловлювання.
. Методичних підходів до розвитку у старших дошкільніків Структури зв язного вісловлювання.
Гіпотеза дослідження: розвиток Структури зв язного вісловлювання у дітей старшого дошкільного віку відбуватіметься успішно, если Забезпечити: свідоме засвоєння дошкільнікамі елементарних знань про текст и на Цій Основі оволодіння способом побудова відповідного вісловлювання; формирование емоційно-позитивного фону зайняти; Здійснення індівідуального підходу у навчанні.
Експериментальна база ДОСЛІДЖЕНЬ - дослідження проводять біля старшій групі ДНЗ №23 «Берізка» м. Рівного.
Структура та ОБСЯГИ роботи - курсова робота складається з вступления, двох розділів, коротких вісновків до шкірного розділу, загально вісновків, списку використаних джерел.
Розділ І. Теоретичні засади проблеми розвитку зв язного мовлення дітей дошкільного віку
. 1 Особливості зв язного мовлення у дошкільному дітінстві
Провідну роль у процессе мовленнєвого розвитку дошкільніків відіграє розвиток зв язного мовлення, оскількі доведено (С. Рубінштейн, А.Леушіна), что не слово, а самє речення (зв язне вісловлювання) є комунікатівною одиницею мовлення. Аналізуючі мовленнєву діяльність психологи та псіхолінгвісті віділяють Такі ее основні види, як слухання, говоріння, читання, письмо. Говоріння и лист - це види мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, пов язані з усною та писемності формою. Навчання усного та писемності мовлення назівається РОЗВИТКУ зв язного мовлення [13].
Зв язне мовлення - це процес, мовленнєва діяльність и Певний продукт мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Доведено, что для старшого дошкільного віку характерними є слухання и говоріння, Які здійснюються в усному зв язному мовленні.
У новому Тлумачний словник української мови слово «зв язній» пояснюється як послідовний, логічний Хід думок [5].
Зв язне мовлення - це Розгорнутим виклад Певного змісту, Який відбувається логічно, послідовно и точно, граматичний правильно и образно. Степень зв язності мовлення самперед покладів від его Завдання, ситуации, в Якій відбувається спілкування, та від его змісту.
Зв язне мовлення - це мовлення, Пожалуйста может буті Цілком зрозуміле на Основі его власного предметного змісту. Основна функція зв язного мовлення - комунікатівна. Воно здійснюється у двох основних формах - діалозі та монолозі. Кожна з форм має свои Особливостігри, Які відзначають характер спеціальної методики їх формирование.
Процес формирование мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ проходити продовженого и складних шлях розвитку. Становлення зв язного мовлення відбувається поступово З РОЗВИТКУ мислення и пов язане з ускладненням дитячої ДІЯЛЬНОСТІ и формами спілкування з оточуючімі людьми. Розвиток соціальної Функції мови почінається з того годині, коли вона становится засобими спілкування, тобто тоді, коли дитина начинает розуміті Звернення до неї мовлення и вікорістовує его для вираженість своих думок, почуттів. Альо Вже у підгото...
