іть слабких учнів, які із задоволенням беруть участь в ході уроку, не боячись помилитися.
Навчально-пізнавальна казка стимулює цікавість дітей до уроку англійської мови. І це цікавість, у свою чергу стає найсильнішим мотивом у навчанні та робить його процес набагато легше для сприйняття. Учні починають навчати один одного.
Предмет дослідження: процес навчання ІМ в молодших класах
Об'єкт дослідження: використання казки для навчання англійській мові.
1. Казка як метод навчання
. 1 Поняття казки
«У тридев'ятому царстві, в тридесятому державі ...». Напевно, кожен з нас в дитинстві засинав під тихий голос батьків, який читав або розповідав казки про прекрасних принцес, хоробрих принців і злісних чудовиськ. І точно так само кожен з нас буде читати подібні казки своїм діткам. А що таке казка, і для чого вона потрібна?
У першу чергу, казка - це жанр літературної творчості з установкою на вигадку. Причому казка може бути як усної, так і письмової. Головною особливістю казки є те, що це завжди вигадана історія зі щасливим кінцем, де добро перемагає зло. Казки бувають авторськими (складені певним автором) і народні (складені багатьма людьми). Існує також відома класифікація казок за їх змістом:
Казки чарівні. У них розкриваються найкращі людські якості, герої романтичні. У такій казці обов'язково є центральний позитивний герой, його помічники і чарівні предмети. Герої чарівних казок борються зі злом і несправедливістю в ім'я добра і любові.
Казки про тварин. Тут постійні персонажі - це тварини (лисиця, вовк, ведмідь, заєць і т.д.). Тварини взаємодіють, кожен з них уособлює те чи інше людська якість, наприклад, кіт - розумний, лисиця - хитра, ведмідь - сильний.
Соціально-побутові казки - ілюструють реальне життя, герої показані з точки зору їх соціального стану, висміюються негативні людські якості. Кращими якостями в таких казках володіють люди з народу, які, як правило, виявляються розумнішими і хитрішими представників високого соціального статусу (панів, попів). Ці казки - сатиричні, в них багато гумору та каламбуру.
Для чого потрібні казки
У чому сенс казки? Призначення казки - вчити дітей відрізняти хороше від поганого, добро від зла, кмітливість від дурості. І треба сказати, зі своїм завданням казка справляється блискуче.
Крім того, казка допомагає дітям розвивати фантазію. Адже найчастіше батьки розповідають чарівні історії без використання картинок, а значить, дитині потрібно самому уявити, як саме виглядала прекрасна принцеса або кошлате чудовисько.
Чого навчають казки? Казка вчить не зневірятися у важкі хвилини і завжди долати труднощі. Адже головний герой у казках завжди береться за виконання нездійсненних завдань, за вирішення неймовірних загадок.
Казка вчить тому, як важливо кожній людині мати друзів. І тому, що якщо ти не кинеш одного в біді, то і він допоможе тобі у важку хвилину.
Казка вчить не судити про людей за їх зовнішнім виглядом. Адже в них будь-яка жаба легко може виявитися прекрасної дівицею, а чудовисько - зачарованим принцом.
Казка вчить слухатися батьків. Адже син чи дочка, що виконують доручення батюшки та матушки в казках, завжди виявляється в більш вдалою позиції, ніж їх недбайливі брати і сестри.
Найчастіше казка вчить і патріотизму. Адже не дарма лицарі з такою готовністю кидаються захищати рідну землю від іноземних загарбників.
І нарешті, казка вчить нас проявляти кмітливість, не поспішати з рішенням тієї чи іншої задачі, обдумувати свої рішення.
. 2 Казка при навчанні молодших школярів
Багато методисти вважають, що на ранніх етапах (3- 4 клас початкової школи) доцільно використовувати як певний тип художніх текстів чарівні казки. Цей вибір зумовлений багатьма специфічними тематичними (в казках реалізується особливий фантастичний світ), композиційними (наявність традиційних приповідки, оповідання і щасливої ??кінцівки ("and they lived happily ever afterwards)) і характерологічними (наприклад, триразове повторення однорідних епізодів (3 сина, 3 подарунка , 3 зустрічі на дорозі - все це полегшує розуміння змісту казки), статичність характерів персонажів) ознаками.
Казка дає можливість легко проникнути в суть реальних речей і явищ і в простій наочній формі донести інформацію до учнів. У казкових діалогах забезпечується необхідна повторюваність мовного матеріалу, яка досягається сюжетною побудовою казки [2, 95].
Відтворення типових ситуа...
